§ 19-1. Изобразительно-выразительные возможности словообразования и текстообразующие функции производных слов
Изобразительно-выразительные возможности словообразования и текстообразующие функции производных слов
Упражнение 117
117. 1. Прочитайте фрагмент статьи И. Голуб «Источники выразительности художественной речи». Согласны ли вы с последним утверждением автора? Почему?
Поэтическая речь образна, она расцвечена эпитетами, метафорами, неживая природа в ней одушевляется, слова, передающие настроение, вовлекают читателя в духовный мир поэта. Такое словоупотребление и создаёт выразительность художественной речи.
Однако неверно было бы думать, что источники речевой экспрессии только в лексических богатствах родного языка. Вы не задумывались над стилистической ролью русского словообразования? Под пером мастера суффиксы, приставки могут придать самым простым словам особую прелесть. Как щедро рассыпаны ласковые, нежные, уменьшительные, увеличительные слова, например, в сказках Пушкина! Помните, как царица хотела загубить ту, что была «всех милее»?
Подождать она хотела
До обеда, не стерпела,
В руки яблочко взяла,
К алым губкам поднесла,
Потихоньку прикусила
И кусочек проглотила.
(Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях)
Представьте, что в языке не оказалось бы слов с этими суффиксами, приставками (яблочко, кусочек, прикусила) и поэту пришлось бы вместо них употреблять другие (яблоко, кусок, откусила). Всё очарование волшебной сказки разрушилось бы.
2. Сказка — один из самых распространённых жанров народного творчества, в котором широко используются суффиксы, выражающие различные оценочные значения. В каких ещё жанрах фольклора и с какой целью употребляются слова с такими суффиксами? Приведите примеры.
