Русский язык. 11 класс

1. Прочитайте текст. Какие типы речи в нём сочетаются?
2. Проанализируйте структуру предложений с однородными членами. Всегда ли они входят в состав предложения? Назовите части текста, представляющие особый стилистический приём, усиливающий смысловые и эмоциональные оттенки значений слов.

Предрассветным июльским утром, обещающим чудный день, я, моя жена и трое близких товарищей тронулись в путь. Нашей конечной целью были Мядельские озёра, что в ста восьмидесяти — двухстах километрах на северо-запад от Минска. Где-то через три часа пути слева сквозь редеющий сосновый лес начало открываться озеро Нарочь. Сердце забилось чаще: на берегу этого озера, в маленькой деревушке Купа, я проводил с родителями и младшим братом два летних месяца в году. Это было счастливое время ранней юности.

Родители снимали две относительно просторные комнаты в хозяйской половине. Сами хозяева перебирались в летнюю пристройку. Жили дружно, по-родственному. Вспоминая далёкое, прежде всего я слышу запахи времени, и затем из них рождаются, словно фантомы*, зримые образы быта, картины природы, события, люди. В доме, в котором мы жили, стоял густой устойчивый запах, который словами мне выразить невозможно. Он был спрессован и настоян десятками лет на множестве его составляющих «ингредиентов». Охра-золотистые стены из тёсаных сосновых брёвен, деревянный балочный потолок, пол из подвижных скрипучих половиц — всё впитало в себя запахи жизни. Запахи приготовленной в русской печи пищи, запах свежеиспечённого хлеба, домашнего скота, сеновала, ароматы окружных лесов и озёрной свежести. Вот и сейчас этот неописуемый запах земного бытия обволакивает меня, проникает во все поры. Запах тишины, покоя мирной жизни. Запах сытости. Те, чьё детство прошло в годы войны, поймут, о чём говорю (по Б. Заборову).

3. Попробуйте столь же эмоционально рассказать в жанре очерка о ярком воспоминании, сохранившемся в вашей памяти.