Беларуская мова. 11 клас

Прачытайце тэкст. Вызначце яго стыль. Падбярыце да тэксту загаловак.

З якою ахвотаю садзіліся рабіць урокі! Раскладаеш на акне — шырокі падаконнік^сл доўга быў для мяне пісьмовым сталом — новыя кнігі, новыя сшыткі (усё новае!) і садзішся^ф на лаўку. Радуешся цеплыні падаконніка — ласкавае сонца на пачатку^м восені добра грэе^сн.
Новыя кнігі і сшыткі прыходзілі да нас, праўда, потым, ужо ў старшых класах^сн. А спачатку — адзін буквар на тры вёскі. І мы, не ведаючы^м яшчэ ўсіх літар і не ўмеючы пісаць, мусілі кожны дзень перапісваць урокі, каб потым ужо вучыцца^с чытаць. А які экзатычны выгляд^сл мелі нашы сшыткі^ф! Мы самі рабілі^с іх са старых газет, са шпалéраў, з рознакаляровых^сл кавалкаў абгортачнай паперы… Рэзкі пах мелу і наша бурае, падобнае на зямлю, чарніла, якое мы самі варылі з ваўчыных ягад — крышынніку…
І для нас не было тут нічога дзіўнага. Тады, у цяжкія пасляваенныя гады, не было дзіўна, што настаўніца (а гэта званне ў вёсках заўсёды ставілася высока) хадзіла ў бурках, а не ў модных чаравічках. У той час, калі ўсе хадзілі босыя, гэта было нават нейкім шыкам (Паводле Я. Сіпакова).

Якія факты сведчаць пра ўмовы вучобы ў пасляваенныя гады? Чаму настрой тэксту светлы, урачысты, а тэкст не пакідае змрочнага, сумнага ўражання, хаця гаворка ў ім ідзе пра вучобу ў цяжкія пасляваенныя гады?
Выпішыце сказы з устаўнымі канструкцыямі, растлумачце пастаноўку знакаў прыпынку ў іх.