Русский язык. 10 класс (материалы для повышенного уровня)

191. 1. Прочитайте. Найдите формы имён прилагательных и наречий, образованные с нарушением правил грамматической системы или употреблённые нестандартно. Объясните, чем обусловлено включение этих форм в тексты.

1. Прибой курчавился у скал, / Протяжен, пенен, пышен, звонок... / Мне Вашу дачу указал — / Ребёнок (М. Цветаева). 2. Вижу — оттуда, где режется небо дворцов изрубленной линией, взлетел, простёрся орёл самодержца, черней, чем раньше, орлинее (В. Маяковский). 3. Что может быть капризней славы и пепельней? (В. Маяковский). 4. Как снег — миндаль. Миндальны зимы. Гармошка и колокола. Дни дымчаты. Прозрачны дымы. И вороны, и сокола (И. Северянин). 5. Алмазно хохочи, жемчужно плачь, / Ведь жемчуг слёз ценней жемчужин Явы. Весенний день и золот, и горяч, / Виновных нет: все люди в мире правы! (И. Северянин). 6. Пётр I вовсе не стремился налагать на Россию иностранные формы, иноземные нормы. Он просто стремился к «лучше», к «живее», к «скорее». И чисто случайно оказалось, что в его время «лучше» и «живее» было на Западе (В. Розанов).

2. Найдите в тексте формы имён существительных, не соответствующие грамматической норме. Какова их роль в тексте?