§ 23-3. Имя прилагательное: изобразительно-выразительные возможности

§ 23-3. Имя прилагательное: изобразительно-выразительные возможности

Упражнение 180

180. 1. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ДА НЕПРОСТОЕ

Прямое значение слова определение — ‘распознавание предмета по каким-либо признакам’. В предложении На нём была джинсовая куртка слово джинсовая выделяет данную куртку из ряда остальных — меховых, кожаных, стёганых. Определение как раз говорит нам: куртка именно джинсовая, а не иная. А во фразе У тебя очень уютная куртка прилагательное уютная, строго говоря, ничего не определяет. Уютная — не столько свойство самой куртки, сколько результат нашего впечатления. Это не просто определение, это э п и т е т (от греч. epitheton — букв. ‘приложенное, прибавленное’), или образное художественное определение предмета, понятия, явления.

Когда Н. Гумилёв пишет: «Прекрасно в нас влюблённое вино, / И добрый хлеб, что в печь для нас садится...», он не противопоставляет влюблённое вино равнодушному, а добрый хлеб — злому. Эпитет не украшает готовый смысл, а порождает новый. «...В нас влюблённое вино и добрый хлеб» значат приблизительно вот что: «Мир существует ради нас, он подарен нам Богом и поэтому служит нам с радостью». Неожиданные соединения слов заставляют слова значить больше, чем им «положено». Иногда в эпитете так сдвигается значение слова, что оно превращается в метафору, например у М. Лермонтова: «В ущелье не проникал ещё радостный луч молодого дня» (по В. Николаенко).

2.  Ответьте на вопросы:

1) Каково прямое значение слова определение? Вспомните терминологическое (грамматическое) значение слова определение.
2) Какие части речи в предложении обычно бывают определениями?
3) Почему прилагательные джинсовая и уютная по-разному определяют одно и то же слово куртка?
4) Из какого языка пришло слово эпитет? Что оно обозначает?
5) Как появляются эпитеты в художественной речи?

Упражнение 181

181. 1. Определите, какие художественные эпитеты используют авторы в следующих текстах. Отметьте эпитеты с метафорической образностью.

1. Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора — весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны вечера... (Ф. Тютчев). 2. Улыбкой ясною природа / Сквозь сон встречает утро года; / Синея блещут небеса, / Ещё прозрачные леса / Как будто пухом зеленеют (А. Пушкин). 3. Когда же рог луны сребристой / Блеснёт за мрачною горой, / Черкешенка тропой тенистой приносит пленнику вино (А. Пушкин). 4. На светские цепи, / На блеск утомительный бала / Цветущие степи / Украйны она променяла. / Но Юга родного / На ней сохранилась примета / Среди ледяного, / Среди беспощадного света (М. Лермонтов).

2. Найдите эпитеты в стихотворениях М. Лермонтова «Тучи» и «Когда волнуется желтеющая нива...». Найденные вами эпитеты выпишите вместе с определяемыми именами существительными. Подготовьте устный рассказ об эпитете и его роли в поэтическом тексте.

Упражнение 182

182. Вспомните, в каких текстах активно использовались такие выразительные и устойчивые словосочетания, как добрый молодец, мудрый князь, ясные очи, мать сыра земля, горючие слёзы, живая вода, воля вольная, горе горькое.

Упражнение 183

183. 1. Подберите определения-эпитеты к именам существительным берёза, гроза, лебедь. Познакомьтесь со словарными статьями, посвящёнными данным словам, в «Словаре эпитетов русского литературного языка» К. Горбачевича (СПб., 2002). Как строятся эти словарные статьи? Какие эпитеты собраны в них?

2. Как вы думаете, можно ли создать словарь эпитетов одного автора, например И. Бунина или А. Ахматовой?

Упражнение 184

184. 1. Прочитайте. Как построено данное стихотворение? Какая часть речи доминирует в тексте? Почему?

ВОЛНА

Нежно-бесстрастная,
Нежно-холодная,
Вечно подвластная,
Вечно свободная.
К берегу льнущая,
Томно-ревнивая,
В море бегущая,
Вольнолюбивая.
В бездне рождённая,
Смертью грозящая,
В небо влюблённая,
Тайной манящая.
Лживая, ясная,
Звучно-печальная,
Чуждо-прекрасная,
Близкая, дальняя...
               Н. Минский

2. Продолжите ряд, выписывая из текста только имена прилагательные: волна (какая?) нежно-бесстрастная, ..., ..., ... .

3. Какие из выписанных вами определений-эпитетов для слова волна отмечены в «Словаре эпитетов русского литературного языка» К. Горбачевича (СПб., 2002), а какие — являются индивидуально-авторскими?

Упражнение 185

185. 1. Прочитайте. С каких сторон характеризуют предметы имена прилагательные в данных текстах? Это объективные или субъективные характеристики? Какие художественные образы создаются с помощью имён прилагательных?

І. Я пересыпал в ладонях морской песок и отдыхал при этом всем существом, чувствуя, как вежливый ветер время от времени ласково похлопывал меня по горячим щекам своими прохладными, застенчивыми ладонями. Он как бы радовался, что на песчаном пляже нет ни одного человека, кроме меня (К. Паустовский).

ІІ. День медленно протекал, молчаливый и спелый, и высокие, налитые соком деревья, казалось, были посвящены в тайну. А впереди нас ждала жаркая, влажная, безнадёжная летняя ночь... (В. Набоков).

ІІІ. Пышно цвели своей холодной, высокомерной красотою геор­гины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах (А. Куприн).

IV. Маша легонько повернула голову и начала исподлобья на меня поглядывать, украдкой, дико, быстро. Взор её так и мелькал, словно змеиное жало... Улыбаясь, она слегка морщила нос и приподнимала верхнюю губу, что придавало её лицу не то кошачье, не то львиное выражение... (И. Тургенев).

2. Выпишите из текстов прилагательные-эпитеты вместе с именами существительными.

3. Какие имена существительные сочетаются с несколькими именами прилагательными? Как вы думаете почему?

Упражнение 186

186. Прочитайте, как русский писатель, эссеист Пётр Вайль пишет о Николае Островском — авторе книги «Как закалялась сталь». С какой целью он использует имена прилагательные в данном тексте? Какова их структурная и смысловая нагрузка?

Он весь там, где пайки и чувства скудные, деньги и слова казённые, стрижки и мысли короткие, штаны и раны рваные, нитки и женщины суровые, мятежи и желания подавленные, дороги и собрания долгие, кони и расправы быстрые.

Упражнение 187

187. 1. Сравните два текста. В каком значении используются в них имена прилагательные, обозначающие цвет?

I. День был прохладный, но сухой и безветренный. Шуршали под ногами прохожих не поддавшиеся усердиям коммунальных служб листья, жёлтые, оранжевые, красные, а то и зелёные (В. Орлов).
II. — Я говорю просто, — с некоторым неудовольствием возразил Евгений Иванович. — Для меня жизнь — это ковёр, который вышивает великий Артист. И в ковре этом неизбежно есть и чёрное пятно горя, и серое — тоски, и красное — гнева и мести, и зелёное — молодой надежды. А целое — поэма, непостижимая в своих целях, но прекрасная (И. Наживин).

2. Какие ассоциации вызывают у вас прилагательные чёрный, серый, красный, зелёный? Из второго текста выпишите имена прилагательные вместе с существительными по образцу: чёрный — горе и т. д. Продолжите ряды собственными ассоциациями.

Упражнение 188

188. Определите, какие прилагательные (качественные или относительные?) используются в словосочетаниях малахитовая вода, янтарные глаза, шёлковое небо, меховые цветы наших зим, кисельная чернота, пшеничная россыпь звёзд, бархатный туман, парчовая крыша мельницы. В каких текстах уместно использование подобных словосочетаний?

Упражнение 189

189. Какими вы представляете себе героев, при описании которых используются следующие словосочетания: гусиный голос, ястребиные глаза, маленький медвежий рот, слегка кошачий очерк скул, привлекательно обезьянья внешность? Какие прилагательные и в каком значении (прямом или переносном) использованы в данных словосочетаниях? В какой ситуации они могут понадобиться автору?

Упражнение 190

190. 1. Прочитайте. Определите, какие относительные и притяжательные имена прилагательные авторы используют в переносном (метафорическом) значении. Что обозначают данные имена прилагательные? Какие стороны предметов высвечивают?

I. В чёрном небе — золотая россыпь мерцающих звёзд. В степи тишина и ветерок, напитанный родным и горьким запахом полыни. Ни птичьего голоса, ни посвиста сусликов не слышно вокруг (М. Шолохов).

II. Сегодня утром я слушала пение птиц в саду и думала: как передать всё это? Вот словно где-то в голубой пустыне кто-то водит серебряной кистью, высекающей гроздья звуков. Сыплются сереб­ряные виноградины, а иногда точно частые серебряные зёрнышки (Г. Кузнецова).

III. За чаем я наблюдала за Верочкой. Она сидела в кресле напротив. Всякий раз, когда вижу её, дивлюсь её щуплости, цыплячьей худобе, её подслеповатым глазам и рыжим волосам, её маленьким сухощавым рукам и перевязанной лентой шее. И несмотря на это, такая пунктуальность во всех действиях, такая аккуратность в почерке, в ведении своих дел, что диву даёшься! (Г. Кузнецова).

IV. Ночь принесла много непредвиденного. Стало тепло, необычно для такого времени. Моросил бисерный дождь, такой воздушный, что казалось, он не достигал земли и дымкой водяной пыли расплывался в воздухе (Б. Пастернак).

V. Безоблачное небо широко и светло, открыто. На поляне сильно пригревало, в шелковистой траве замирали на солнце белые бабочки, стрекозы со стеклянными крыльями плавали в воздухе, твёрдые листья сверкали в чаще лаковым блеском (И. Бунин).

2. Спишите первый текст. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. Сделайте синтаксический разбор первого и второго предложений (устно).

Упражнение 191

191. 1. Прочитайте. Найдите формы имён прилагательных и наречий, образованные с нарушением правил грамматической системы или употреблённые нестандартно. Объясните, чем обусловлено включение этих форм в тексты.

1. Прибой курчавился у скал, / Протяжен, пенен, пышен, звонок... / Мне Вашу дачу указал — / Ребёнок (М. Цветаева). 2. Вижу — оттуда, где режется небо дворцов изрубленной линией, взлетел, простёрся орёл самодержца, черней, чем раньше, орлинее (В. Маяковский). 3. Что может быть капризней славы и пепельней? (В. Маяковский). 4. Как снег — миндаль. Миндальны зимы. Гармошка и колокола. Дни дымчаты. Прозрачны дымы. И вороны, и сокола (И. Северянин). 5. Алмазно хохочи, жемчужно плачь, / Ведь жемчуг слёз ценней жемчужин Явы. Весенний день и золот, и горяч, / Виновных нет: все люди в мире правы! (И. Северянин). 6. Пётр I вовсе не стремился налагать на Россию иностранные формы, иноземные нормы. Он просто стремился к «лучше», к «живее», к «скорее». И чисто случайно оказалось, что в его время «лучше» и «живее» было на Западе (В. Розанов).

2. Найдите в тексте формы имён существительных, не соответствующие грамматической норме. Какова их роль в тексте?

Упражнение 192

192. 1. Прочитайте. Определите тему, стиль и основную мысль текста.

Умение автора найти художественное определение нередко выступает критерием хорошего слога.

При употреблении прилагательных важно сохранять чувство меры, не злоупотребляя эпитетами, порождающими многословие. А. Чехов советовал молодому Горькому: «Читая корректуру, вычеркивайте, где можно, определения... Понятно, когда я пишу: “человек сел на траву”... Наоборот, неудобопонятно и тяжеловато для мозгов, если я пишу: “высокий, узкогрудый, среднего роста человек с рыжей бородой сел на зелёную, уже измятую пешеходами траву, сел бесшумно, робко и пугливо оглядываясь”. Это не сразу укладывается в мозгу, а беллетристика должна укладываться сразу, в секунду».

Позже, став уже известным писателем, М. Горький писал одному из начинающих литераторов: «Бессмысленная, вялая какая-то, скучная смерть веяла ровным дыханием — это очень характерная фраза для вас. А ведь в ней, несмотря на три определения понятия “смерть”, — нет ясности. Сказать “вялая смерть” и прибавить к слову “вялая” — “какая-то” — это значит подвергнуть сомнению правильность эпитета “вялая”. Затем вы добавляете — “скучная”, — к чему это нагромождение?» (по В. Даниленко).

2. Ответьте на вопросы (письменно):

1) Что является критерием хорошего слога?
2) Что важно помнить при употреблении прилагательных в тексте?
3) Что советовал А. Чехов молодому писателю М. Горькому?

Упражнение 193

193. 1. Прочитайте. Определите тему и основную идею текста. Как вы думаете, чем вызвана концентрация имён прилагательных в нём?

Если сравнить Анну Каренину с Татьяной Лариной — это точно «женщина и ребёнок», точно «жена и мать» около вечной гимназистки, непредвиденно вышедшей замуж, но и после этого, в сущности, остающейся той же девушкой, с луной и нянюшкой. У Л. Толс­того миниатюрная Татьяна развернулась в сложную, роскошную, со страшною судьбою Анну. «Такую грешную, такую несчастную, такую незабываемую...» О которой так болит душа. И несмотря на это, гений Пушкина неизмеримо выше и чище, спокойнее и универсальнее, наконец, прямо могущественнее и поэтичнее гения Толстого. Я даже решусь сказать, что «Анчар», написанный Пушкиным «так просто», в одно утро, «когда шёл дождь», так же содержателен, всемирен и страшен, как «Смерть Ивана Ильича» (по В. Розанову).

2. В каком значении употреблено в тексте слово гений?

3. Ответьте на вопросы (письменно):

1) Как характеризует автор Анну Каренину — героиню одноимённого романа Л. Толстого?
2) Как оценивает автор гений Пушкина по сравнению с гением Толстого?
3) С каким произведением Л. Толстого сравнивает автор стихотворение А. Пушкина «Анчар»? Как характеризует он эти произведения?
4) Какая употреблённая в тексте краткая форма имени прилагательного не соответствует грамматической норме? Почему?

Упражнение 194

194. 1. Прочитайте описание Анны Ахматовой и подруги её юности Ольги Судейкиной — знаковой фигуры Серебряного века: актрисы, танцовщицы, художника, скульптора и переводчика.

Ольга и Анна, подруги, вместе составляли самый выразительный женский портрет эпохи: две королевы — тёмная и светлая, золотокуд­рая и черноволосая. Одна как будто сошла с фресок древнерусских иконописцев — широкие бёдра, длинные ноги, маленькая голова, другая — с картин итальянских мастеров. Стиль Анны — обречённость и царственность. Стиль Ольги — одухотворённость и чувственность. Ольга — лёгкая, умеющая тратить себя без оглядки. Анна — строгая, траурная, привыкшая господствовать. Их биографии с самого начала изобиловали совпадениями, повторами, перекличками (по П. Скрябиной).

2. Какие части речи активно используются автором при описании А. Ахма­товой и О. Судейкиной? Какие слова объединяют их в одно целое, какие, на­оборот, подчёркивают их индивидуальность?