Русский язык. 10 класс (материалы для повышенного уровня)

254. 1. Прочитайте текст. Докажите, что это художественное описание. Какую роль играют в нём глагольные формы? Как они участвуют в создании его выразительности и образности?

Солнце, большое, золотое, золотыми своими большими лучами моет сухой, чуть буреющий под солнцем луг. Травка-муравка печётся в лучах большого-большого солнца. Здесь качается цветик на сухом и узком стебле. Там зовёт тебя белоствольная чаща берёз, и среди белых стволов — мхи, пни, листы; а копни листы здесь и там, шапочка выглянет на тебя грибная, старый берёзовик так и запросится в твою липовую кошёлку; сладкая, осенняя, синичья пискотня — слышишь? А ещё июль... Но вся уже природа на тебя смотрит, тебе улыбается, шепчет берёзовым шёпотом: «Жди августа...» Август плывёт себе в шуме и шелесте времени: слышишь — времени шум? Август уже посылает белочку на орешник; и месяц август несётся в высоком небе треугольниками журавлей. Слушай же, слушай, родимый, прощальный глас пролетающего лета! (по А. Белому).

2. Найдите и выпишите глагольные метафоры.

3. Определите грамматические характеристики глаголов, использованных в тексте (вид, наклонение, время). Подумайте, почему в тексте нет глаголов со значением: а) условного наклонения; б) прошедшего времени.

4. Какие языковые средства (кроме глаголов) использует автор для создания яркой, запоминающейся картины середины лета? Какие стилистические приёмы использует автор для актуализации данных языковых средств?

5. Найдите в тексте однокоренные слова. Выпишите их и обозначьте корни. Установите, связаны ли они друг с другом словообразовательными отношениями.