Русский язык. 10 класс (материалы для повышенного уровня)

229. 1. Прочитайте текст. Объясните его название. Сколько смысловых частей можно выделить в тексте? О чём говорится в каждой части?

2. Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.

УМЕЙ СЛУШАТЬ

Без музыки я (не)мыслю творч..ской жиз(?)ни. Без (?)её нет фантазии и окрылё(н/нн)ости. Она (не)только живёт и дыш..т в сер(?)це к..мпозитора но и движ..т поэзию и архитектуру (не)зримо присутствуя во всех глубоких и интимных чу(?)ствах человека.

Когда я всп..минаю^ф своё детство в (не)больш..й (С/с)моленской деревушк.. на берегу (Д/д)есны передо мною (не)вольно в..зникает дивный и чару..щий мир звуков и я слышу отдалё(н/нн)ую наивн..ю мелодию детства^сн.

Плещут волны (Д/д)есны щ..бечут птиц.. на пчельнике умные бархатные летуньи^с поют свою труд..любив..ю^сл песню. Умей только слушать. Всюду музыка и в предзакатн..й глад.. реки и в бур.. . (Н..)когда (не)забыть мне хрустальных песен соловья услыша(н/нн)ых^с весной.

Сколько задушевных ру(с/сс)ких песен знали наши девушки! В дли(н/нн)ые зимние вечера я без конца слушал т..гучие но звонкие крылатые ласка..щие сер(?)це песни вдохновляющие потрудит(?)ся во славу родного народа.

Я (н..)когда (не)стал(бы) художником если бы с детства (не)по­любил музыку (по С. Конёнкову).

3. Выпишите из текста глагольные формы и распределите их по группам: 1) инфинитив; 2) спрягаемые формы; 3) причастие; 4) деепричастие. Подумайте, почему в системе глагола выделяются именно эти группы форм. С этой целью сравните их морфологические и синтаксические признаки.

 4. Расскажите, какую роль играет музыка в вашей жизни, каковы ваши музыкальные предпочтения, кто ваш любимый композитор или исполнитель и почему.

 5. Найдите информацию о жизни и творчестве С. Т. Конёнкова, автора текста, известного русского скульптора и художника с белорусскими корнями. Расскажите об этом.