Русский язык. 10 класс (материалы для повышенного уровня)

321. 1. Прочитайте текст. Определите тип речи. Проанализируйте роль предложно-падежных форм существительных, наречий со значением места и глаголов со значением местонахождения в создании текста. Найдите предложения, построенные по моделям «где — что» и «что находится (расположено) где». Назовите средства связности текста.

Я учился в 20-й школе. Она помещалась в большом здании на улице Восстания, невдалеке от Невского.

Весь путь до школы я знал от начала до конца, до каждого метра. На углу, на повороте с Ковенского, скучал заброше..ый одноэтажный домик. Дальше — короткий высокий забор, закле..нный афишами. Напротив — высокое жилое здание. Сразу же за ним — мастерская портного. На витри..ом стекле — веером ра..кинувшиеся об(ь/ъ)ём­ные буквы. Потом постоялый двор для изво..иков. Он распол..гался в двух или трёх соед..нённых магази..ых помещениях. На краю дома — каме..ая арка отв..рённых настеж(?) ворот. Там, в глубине двора, видиш(?) впряж..нных в пролетки лошадей. Напротив арки, в высоком доме, часовая мастерская^м.

По другой стороне начиналась чугу..ая реш..тка нашей школы.

Зимой путь бывал раза в три короче^м, потому что мы не ходили, а катались по ледя..ым дорожкам.^сн Натёртые до зеркального блеска, они т..нулись меж прое..жей частью и тр..туарами по всему пути. Разбежавшись, неслись по льду и снов.. бежали до следующей зеркальной дорожки.

Как памятен мне этот путь во все времена года! (по А. Минчковскому).

2. Выпишите слова с пропущенными буквами, выполните их орфографический разбор.