Print bookPrint book

20.3. Текстообразующие функции и изобразительно-выразительные возможности сложносочинённых предложений

Site: Профильное обучение
Course: Русский язык. 11 класс
Book: 20.3. Текстообразующие функции и изобразительно-выразительные возможности сложносочинённых предложений
Printed by: Guest user
Date: Tuesday, 23 July 2024, 8:08 PM

Упражнение 20.14.

Сравните предложения. Чем они различаются: лексическим составом, строением, передаваемой информацией?

Заиграла музыка – и мы ушли. — Заиграла музыка, но мы ушли.

Союзы в сложносочинённом предложении не только являются средством связи, но и формируют смысловые отношения между частями.

Упражнение 20.15

Прочитайте. Какие смысловые отношения складываются между частями сложносочинённых предложений? В каких предложениях эти отношения выражены более чётко? Почему? Назовите средства связи между частями сложносочинённых предложений.

1. Ночью прошёл дождик, и пахло землёй, мокрым щебнем и листьями. . Домбровский). — Холст светлый, чистый. На нём пока ничего не было нарисовано, и оттого он казался загадочным . Кудрявцева). 2. Ветер надул самодельные паруса, и окрылённое судёнышко плавно вышло в море на испытанием . Новиков-Прибой). — Вам следует сначала отойти от опасности, изменив курс, а потом показать свою широту и долготу, и тогда вам будет показан курс . Новиков-Прибой). 3. Его огромный камин поглощал неимоверное количество дров, и всё же в кабинете стояла лютая стужа . Чуковский). 4. Било двенадцать раз, и затем тревожно прокуковала кукушка за шкафом . Булгаков). 5. Небо расчистилось, и вдруг луч лёгс на паркет . Булгаков).

Значение соединительного союза и может по-разному уточняться с помощью наречий, частиц, вводных слов.

Значение соединительного союза и

Средство связи Значение Пример
и оттого, и потому,
и поэтому, и от этого
Значение следствия,
вывода, результата
Оно много видело, это древнее, седобровое море, и оттого в нём было больше печали, чем весёлости . Астафьев).
и всё же, и всё-таки
и тем не менее
Значение противоположности ожидаемому Все люки наглухо закрывались, и всё же во внутренние помещения проникала вода . Новиков-Прибой).
и только, и лишь Выделительно-ограничительное значение Было тихо, и лишь через каждые полчаса, дрожа, пронизывал тьму медный гул отбиваемых склянок . Новиков-Прибой).
и притом, и к тому же, 
и кроме того
Значение добавочного присоединения В городе было безлюдно в этот ещё знойный час, и к тому же была суббота . Бунин).
и вдруг Значение неожиданности Доктор протянул руку за куклой и вдруг... куклы не оказалось . Олеша).

Упражнение 20.16

По данному началу составьте и запишите сложносочинённые предложения со значением одновременности, последовательности событий, следствия, результата или противоположности ожидаемому. Какие слова, уточняющие значение союза и, понадобятся вам в каждом из этих случаев? Какие знаки препинания вы поставите между частями?

1. Около цирка собирается толпа…

2. Дверь отворяется…

3. Васька влез на забор…

4. Она повернула голову…

5. Прошло минут двадцать…

Упражнение 20.17

Прочитайте. На основе анализа примеров подготовьте учебное сообщение по плану:

1. Какие соединительные союзы вносят в предложение оттенок добавочности, присоединения?

2. Какую стилистическую окраску имеют эти средства связи?

3. Как по-другому может быть выражен оттенок присоединения, добавления в сложносочинённом предложении?

1. Мы с Мишкой сели на подоконник и не стали ему мешать, да он нас и не заметил вовсем . Драгунский). 2. Ярость его прошла, да и боль приутихла . Васильев). 3. В его владениях плавал жирный тюлень, стаями ходили вкусные омули*, да и всякойм другой рыбы водилось видимо-невидимо . Кублицкий). 4. Но неудачи не меняли моего счастливого настроения, да и Витька не замечал моих оплошностей . Лиханов). 5. К твоим услугам лучшие тренеры и лучшие учителя, да ещё телевизор горит с утра до вечера . Машков).

Упражнение 20.18

1. Прочитайте отрывки из стихотворений Н. Заболоцкого. Объясните постановку знаков препинания в сложносочинённых предложениях. Какая особенность употребления сложносочинённых предложений с разделительными союзами обращает на себя внимание?

Н. Заболоцкий
(1903—1958)

1. Кто мне откликнулся в чаще лесной?

Старый ли дуб зашептался с сосной,

Или вдали заскрипела рябина,

Или запела щегла окарина*,

Или малиновка, маленький друг,

Мне на закате ответила вдруг?

2. Он ясно видел всё вокруг.

То из-под ног метнётся крыса,

То юркнет в норку бурундук,

То стрепет*, острою стрелою,

На землю падает, подбит.

2. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами очень тесно связаны с предшествующим контекстом. Они служат для развёртывания темы, заданной в предыдущем предложении, поясняют, расшифровывают его. Например: Скачет, свищет и бормочет многоликий птичий двор. То могучий грянет кочет, то индеек взвизгнет хор . Заболоцкий).

Упражнение 20.19

Составьте текст по данному началу, используя сложносочинённые предложения.

1. Время от времени раздавались какие-то звуки…

2. У него всегда найдётся причина для отказа…

3. Она долго размышляла над этим вопросом…

Упражнение 20.20

Прочитайте. Каким образом логически и интонационно подчёркиваются однородные члены предложения и части сложносочинённого предложения?

      1. Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошкосл застучит.
      Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолклао у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?

А. Пушкин

2. Трескается льда короста,

И благостными голосами

О чём-то хорошо знакомом

Поёт капель, и в бездне неба

Луна белеет хрупким комом

Уже подтаявшегом снега,

И даже на далёких звёздах

Мелькают бытия миражи,

И всколыхнулся спёртый воздух

В универмагах и Пассаже*,

метрополите́н [тэ]

вестибю́ль

И в недрах метрополитена, 

И в вестибюлях театральных.

Л. Мартынов

Многосоюзие (полиси́ндетон) — стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов.

И сердце бьётся в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слёзы, и любовь (А. Пушкин).

 

Упражнение 20.21

Найдите в текстах поэтических произведений, изучаемых на уроках литературы, примеры многосоюзия. Какова их роль в стихотворениях?

Упражнение 20.22

Из двух простых предложений составьте сложносочинённое, учитывая значение, указанное в скобках. Какие сочинительные союзы вам понадобились?

1. Мороз был крепкий. Ветер налетал (значение добавочного присоединения).

2. Ему это приснилось. Он слышал это сквозь дрёму (значение предположения).

3. На щеках вдруг вспыхивают пятна. Чёртики летят из-под ресниц (значение чередования).

4. Надо было узнать эту тайну. Я согласился (причинно-следственные отношения).

5. Я усиленно готовился к экзаменам. Он занимался по десять часов в день (значение уподобления).

6. Лес оставался слева. Справа за песчаным валом угадывалось море (сопоставительные отношения).

7. Жил Вася тихо-мирно, зла никому не причинял. Редко кто заходил к нему (уступительное значение).

Упражнение 20.23

Преобразуйте сложносочинённые предложения в синонимичные им сложноподчинённые. Сделайте сообщение о синонимии сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

1. Маленькая шляпка бросала тень на её лоб, и поэтому глаза казались очень блестящими . Паустовский). 2. Вьюга стихла, и вечернее солнце высветлило город . Дангулов). 3. Голосов было много, и всё-таки Зорькина песня, песня народившегося утра, слышалась яснеем других . Астафьев). 4. Одна волна ушла, и тут же подошла вторая . Паустовский). 5. Все учились по одним программам, но не всем пошло ученье впрокф . Дементьев).

Упражнение 20.24

Прочитайте. Определите смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений. Какие слова, наряду с противительными союзами, участвуют в выражении этих отношений? Какие дополнительные оттенки значений вносят эти слова в значение предложений?

1. Давняя тоска стояла в глазах, но всё равно они улыбчивос щурились . Белов). 2. Я безразлично называл их Фёдоровым и Житковым, а между тем они были совершенно не похожи друг на друга . Гаршин). 3. Тут были и обрывки дневников, и записки охотника, и рассказы из студенческой жизни, и клочки театральных пьес, и описания снов, и отчёты о прочитанныхм книгах, но всё же преобладали стихи . Чуковский). 4. Во сне прошла передо мною беззвучная вьюга, а затем появился старенький рояль . Булгаков). 5. Он был задавлен бедностью, но тем не менее стеснённое положение перестало в последнее время тяготить его . Достоевский). 6. Глаза у этой южноамериканскойо лягушки навыкате, а потому видит она в темноте хорошо . Зайцев).

Упражнение 20.25

Письменно ответьте на вопросы, указывая то на сходство, то на различие объектов сопоставления. Используйте для ответа сложносочинённые предложения с соответствующими союзами.

1. Наташа любит читать детективы и фантастику. А Таня?

2. У Саши большие способности к рисованию. А у Толи?

О б р а з е ц.  Серёжа очень серьёзно относится к порученному делу. А Валера?

Серёжа очень серьёзно относится к порученному делу, и Валера всё делает вовремя. Серёжа очень серьёзно относится к порученному делу, Валера также (тоже) всё делает вовремя. Серёжа очень серьёзно относится к порученному делу, а Валера поступает безответственно. Серёжа очень серьёзно относится к порученному делу, Валера же поступает безответственно.

Упражнение 20.26

1. Прочитайте. Какое изобразительно-выразительное средство используется в приведённых примерах? На основе каких средств (лексических, морфологических, синтаксических) формируется эта фигура речи?

1. Петухи внезапно остановили свою обычную утреннюю перекличку, а собаки, наоборот, подняли по всему селу истошный лай . Алексеев). 2. Возможно, германскому духу Вагнера каждодневная порция ярости была что вязанка сухих дров костру, Верди же тяготился навязанной ему ролью врага (Ю. Нагибин).

2. Объясните постановку знаков препинания с помощью схем пунктуационных правил.

На основе сложносочинённых предложений с противительными союзами формируется антитеза — противопоставление двух высказываний. Антитеза распространена в поэзии:

Вчера ещё в глаза глядел,
А нынче — всё косится в сторону.

Я глупая, а ты умён,
Живой, а я остолбенелая . Цветаева).

Упражнение 20.27

Приведите примеры антитезы из художественных текстов.

Упражнение 20.28

1. Прочитайте отрывок из работы С. Машинского, известного исследователя творчества Н. Гоголя. Обратите внимание на многослойность сравнительной характеристики, перекличку гоголевских персонажей, в том числе и из разных произведений (Коробочка — Манилов, Ноздрёв — Мижуев, Коробочка — Ноздрёв, Ноздрёв — Хлестаков). Сравнивая характеры помещиков, можно у каждого найти свои «преимущества» перед другими и свои степени пародии на ум, сердечность, хозяйственность и т. п. Найдите в композиционном построении текста ключевые конструкции, которые позволяют не только обозначить индивидуальность персонажей, но и отметить то, что их объединяет. Проанализируйте выделенные в тексте грамматические и лексические средства, используемые для сравнительной характеристики.

паро́дия  пароди́ровать

индивидуа́льный    индивидуа́льность   индивидуализи́ровать

После Манилова Чичиков направился к Собакевичу, но случилось так, что он попал к Коробочке. Этот случай не был безразличен Гоголю. Бездеятельный Манилов и неутомимо хлопотливая Коробочка в некотором роде антиподы*. И потому они композиционно поставлены рядом. Один характер делает более резким, рельефным* другой. По своему умственному развитию Коробочка кажется ниже всех остальных помещиков. Чичиков недаром называет её «дубинноголовой». Коробочка вся погружена в мир мелочных хозяйственных интересов. Манилов «парит» над землёй, а она поглощена прозой будничного земного существования. Манилов не знает хозяйства и совсем не может им заниматься. Коробочка же, напротив, ушла в своё скудоумное и трусливое хозяйствование. Она ведёт своё хозяйство глупо, жадно. Коробочка озабочена лишь одним — копеечной выгодой. Да и с копейкой-то она не умеет обращаться: деньги лежат мёртвым грузом в её пестрядёвых* мешочках. Узок и убог мир Коробочки. Но так ли далеко от неё ушёл Манилов? Такие ли уж они антиподы, как кажется по их столь различным характерам?

Хотя и по-своему, но Коробочка совершенно так же, как Манилов, не может взять в толк смысла «негоции»* Чичикова. Чичиков почти не владеет собой и костит «проклятую старуху». Но здесь неожиданно вторгается голос автора: «Впрочем, Чичиков напрасно сердился: иной и почтенный, и государственный даже человек, а на деле выходит совершенная Коробочка». Вспомним также сравнение Манилова с «слишком умным министром».

Выехав от Коробочки, Чичиков опять-таки «случайно» встречает Ноздрёва и его зятя. Мижуев — лицо, оттеняющее Ноздрёва, его характеристикой Гоголь предваряет сказанное о Ноздрёве. Мижуев — из тех на первый взгляд упорных людей, у которых как будто есть даже «образ мыслей», но которые кончают всегда тем, что «поплясывают как нельзя лучше под чужую дудку». Эту характеристику Мижуев оправдывает тотчас, потащившись против своей воли в ноздрёвское имение. Ноздрёв, в противоположность Мижуеву, — человек самостоятельного действия, но и он из тех, что «начнут гладью, а кончат гадью».

В Ноздрёве нет и намёка на скопидомство Коробочки. Напротив, у него своеобразная «широта натуры». Он с лёгким сердцем проигрывает в карты большие деньги, а обыграв на ярмарке иного простака, готов тут же весь выигрыш пустить по ветру.

ревизо́р

бесшаба́шный

Но это ещё не всё. Ноздрёв — мастер «лить пули». Он бесшабашный хвастун и несусветный враль. Ноздрёв кое в чём напоминает Хлестакова. Но это разные типы. Герой бессмертной гоголевской комедии — маленький чиновник, «фитюлька», в силу обстоятельств вынужденный играть не свойственную ему роль «значительного лица». Хлестакову поначалу и в голову не приходило выдавать себя за ревизора. «Сила всеобщего страха» — вот что превращает «профинтившегося» в дороге «елистратишку» в персону. И лишь потом, сообразив, что его принимают за кого-то другого, Хлестаков начинает входить в свою новую роль. Ноздрёв — другое. Это лгун по призванию и по убеждению. Он сознательно громоздит один вздор на другой. Сравнительно с Ноздрёвым Хлестаков — агнец, дитя. Пройдоха и скандалист, Ноздрёв ведёт себя всегда вызывающе, нагло, агрессивно. Неожиданно сравнение Ноздрёва с бесшабашным поручиком*, идущим на штурм неприступной крепости.

агре́ссия [р`] агресси́вный [р`]

копе́ечный [шн]   бу́дничный [чн]

2. Как связаны в словообразовательном отношении выделенные курсивом слова?
3. Составьте план текста и перескажите его по плану.

Иллюстрации П. Боклевского

4. Узнайте героев «Мёртвых душ» по их портретам. 

Упражнение 20.29

Обличение скупости — одна из самых популярных тем в мировой классической литературе. Образ гоголевского Плюшкина вызывает ассоциации с персонажами произведений Шекспира, Мольера, Бальзака, Пушкина. Попробуйте сопоставить Плюшкина и шекспировского Шейлока, мольеровского Скупого, бальзаковского Гобсека, пушкинского Барона. Напишите сочинение в форме сравнительной характеристики героев.