§ 29. Употребление точки с запятой

Упражнение 29.1

  1. Расскажите об употреблении точки с запятой, опираясь на информацию в таблице. Для примеров подберите предложения из задания после таблицы.

2. Графически объясните постановку точки с запятой в предложениях, иллюстрирующих правила употребления точки с запятой.

1. От тарелок поднимался пахнущий раками пар; пёс сидел в тени скатерти с видом часового у порохового склада. 2. Что телеграфировал из Ялты какой-то самозванец или сумасшедший, в этом сомнений не было; но вот что было странно: откуда же ялтинский мистификатор знает Воланда, только вчера приехавшего в Москву? 3. Кругом гудела толпа, обсуждая невиданное происшествие; словом, был гадкий, гнусный скандал. 4. Козлоногий почтительно осведомился у Маргариты, на чём она прибыла на реку; узнав, что она явилась верхом на щётке, сказал: «О, зачем же, это неудобно...» (по М. Булгакову). 5. Во мраке смутно представлялись те же неясные предметы: в некотором отдалении чёрная стена, такие же движущиеся пятна; подле самого меня круп лошади, которая, помахивая хвостом, широко раздвигала задними ногами; спина в белой черкеске, на которой покачивалась винтовка в чёрном чехле и виднелась белая головка пистолета в шитой кобуре; огонёк папиросы, освещающий русые усы, бобровый воротник и руку в замшевой перчатке (Л. Толстой).

3. Выпишите из повести М. Булгакова «Собачье сердце» (см. главы III, V, VI, IX) 3-4 предложения, в которых ставится точка с запятой. Графически объясните выбор такого знака препинания.

Упражнение 29.2

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания (учтите, что в каждом предложении с пропущенными знаками препинания встречается точка с запятой) и решая орфографические задачи. Графически объясните выбор знаков препинания.

1. Он держал её за талию говорил так ласково скромно так был счас(?)лив расхаж..вая по этой своей кв..ртире а она видела во всём одну только пошл..сть глупую наивную (не)выносимую пошл..сть и его рука обн..мавшая её талию к..залась ей ж..сткой и холодной как обруч(?) (А. Чехов). 2. Я уже пр..дставил вам благоскло(н/нн)ые мои читатели (не)которых моих соседей позвольте(же) мне теперь (к)стати позн..комить вас ещё с двумя помещ..ками у к..торых я часто охотился с людьми весьма почте(н/нн)ыми, благ..намере(н/нн)ыми и пользующ..мися всеобщ..м ув..жением (не)скольких уездов (по И. Тургеневу). 3. Владимир очутился в поле и напрас(?)но хотел снов.. попасть на дорогу лошадь ступала (на)удачу и (по)минутно то вз..езжала на сугроб то провал..валась в яму сани (по)минутно опрокид..вались (А. Пушкин). 4. Оба пр..ятеля (н..)сколько (не)походили друг(на)друга. Хорь был человек положительный пр..ктический адм..н..стративная голова рац..он..лист Калиныч(же) (на)против пр..надлежал к числу ид..алистов р..мантиков людей восторже(н/нн)ых и мечтательных (по И. Тургеневу). 5. Каждую ночь что(нибудь) будило их. То крыса проб..гала по отрыв..сто зв..нящ..м клавишам фортепиано и сорвавшись падала с треском в чере(б/п)ки заботл..во складыва..мые тётей в углу то старый чёрный кот с зелёными глазами поз(?)но возвр..щаясь (от)куда(то) домой лениво просился в избу (по И. Бунину). 6. Проверка кв..ртиры была произведе(н/нн)а (не)думая больше н.. о покойном племя(н/нн)ике н.. о кв..ртире содр..гаясь при мысли о той опас(?)ности к..торой он подв..ргался Максимилиан Андреевич выб..жал во двор (по М. Булгакову). 7. Оказыва..т(?)ся существуют тонк..сти надо что(бы) к..стёр был (во)первых бездым..н (во)вторых (не)очень жар..к а (в)трет(?)их в полном безветри.. (по В. Солоухину).

Упражнение 29.3

1. Прочитайте отрывок из главы 1 повести «Юность» Л. Толстого.
2. Выпишите предложения, в которых употребляется точка с запятой. Графически объясните употребление точки с запятой в предложениях.

Наружность моя, я убеждался, не только была некрасива, но я не мог даже утешать себя обыкновенными утешениями в подобных случаях. Я не мог сказать, что у меня выразительное, умное или благородное лицо. Выразительного ничего не было — самые обыкновенные, грубые и дурные черты; глаза маленькие, серые, особенно в то время, когда я смотрелся в зеркало, были скорее глупые, чем умные. Мужественного было ещё меньше: несмотря на то, что я был не мал ростом и очень силён по летам, все черты лица были мягкие, вялые, неопределённые. Даже и благородного ничего не было; напротив, лицо моё было такое, как у простого мужика, и такие же большие ноги и руки; а это в то время мне казалось очень стыдно.

 3. Обратите внимание на слова, выделенные в последнем предложении. В чём их важность? Как изменится смысл всего текста, если убрать данные слова?
 4. Составьте небольшой текст-описание (внешности человека, интерьера или местности), в 2—3 предложениях которого нужно будет поставить точку с запятой. В какой части описания вы употребите такие предложения? Почему?

Упражнение 29.4

1. Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.

ЗООСАД НА КАРТЕ

(1) Топо́нимов образованных на основе названий зверей птиц насекомых рыб и пресмыкающихся не так уж мало на картах и в справочниках. (2) Но попробуйтем из любого^м перечня рек гор мысов городов выписать все их названиям которые звучат как имена животных^м и вы наделаете уйму ошибок.

(3) Есть в Воронежской области речка Битю́г. Слово «битюг» в русском языке означает тяжеловоза сильную лошадь с мохнатыми ба́бками*. (4) Но не речка Битюг была названа по конской породе а эта порода по речке здесь были расположены знаменитые конные заводы. (5) И это довольно обычно мы зовём сенбернарами собак выведенных в альпийском монастыре святого Бернарда называем холмогорками коров родина которых в районе Холмого́р именуем певчих птичек вывезенных с Канарских островов канарейками забыв о том что название Кана́ры произведено от слова «собака» по латыни.

(6) В ряде случаев связь топонима с зоологией бесспорна^сл. (7) Учёные установили имя озера Эри одного из Великих озёр Америки по-индейски означает «дикая кошка» острова Галапаго́с в Тихом океане с испанского переводятся^с как «черепашьи» причём такое же значение у имени острова Ла-Тортю́ по-испански^с Торту́га возле Венесуэлы «остров-черепаха» название^сл целой страны в Африке звучит Камеру́н что говорят по-португальски означает «креветки».

(8) Кажется несомненным «звериное» происхождение и некоторых русских топонимов села´ Медведь в Новгородской области реки Медведицы на Дону и рек Лань и Бобр на территории Беларуси полуострова Мамонта в Зао́бье...

(9) Нужна немалая работа чтобы в каждом отдельном случае установить связано ли географическое имя с зоологическим названием^сн (по Л. Успенскому).

2. Определите типы сложных предложений. Графически объясните знаки препинания в сложных предложениях.
3. Укажите, чем осложнены предложения 1 и 4 текста.
4. Подчеркните приложения в абзаце 4 текста.
5. Выполните синтаксический разбор предложения в абзаце 5. Постройте его структурную (блочную) схему.
6. Укажите, формами каких глаголов являются выделенные в абзаце 2 слова.
7. Сделайте морфологический разбор слов, отмеченных в абзаце 1.
8. Сделайте словообразовательный разбор и разбор по составу слов, отмеченных в абзаце 3.
9. Из абзаца 3 выпишите все слова, в которых происходит оглушение.
 10. Есть ли в вашей местности топонимы, которые вполне могли бы пополнить этот «зоосад на карте»? Расскажите историю их возникновения в жанре очерка.

Упражнение 29.5

1. Рассмотрите схемы пунктуационных правил. В каких случаях: а) нужно поставить запятые; б) можно поставить точку с запятой; в) знак препинания не ставится?

2. По данным схемам составьте предложения о достопримечательностях вашей малой родины.

Упражнение 29.6

Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи. Сформулируйте правила, которые вы применяли, чтобы избежать нарушения правописных норм.

Через реку над пе..ча(н/нн)ой отмел(?)ю от одного бер..га до другого пр..висли^с над в..дою до..атые лавы летний подв..с(?)ной мосток по которому (ни)какая техника конечно(же) (не)пройдёт Когда шага..т человек то и мост..к с поруч(?)нем ра..качивает(?)ся по всей дли(н/нн)е и чудит(?)ся тогда буд(то) под ногами зыбкое болото^сн

По этим лавам ход..т к с..бе д..мой и Андрюха и его старый друг Но Андрюха идёт в р..дительский^сл дом богато обставле(н/нн)ый^м ухоже(н/нн)ый и просторный^м а Мунштукову надо пройти три километра^сн до деревн.. которая сер..нько т..мнеет на ..пушке леса словно(бы) м..скируясь под цвет еловых стволов

Всякий раз Мунштуков останавливает(?)ся посреди^м реки обл..качивает(?)ся на поручень и ..тдыхая смотр..т на ребристое бархатное^м донышко^с чистое и ясное как гречишный мёд Так он может пр..стоять очень долго наблюдая как теч..т р..ка как плавают рыбки табунят(?)ся серыми т..нями п..скари как перел..тает через реч(?)ку маленький кулик жалобно п..свистывая в полёт..

О чём дума..т Мунштуков в это время он и сам (не) зна..т Спроси у него он очнёт(?)ся как после глубокого сна и скаж..т (ни)(о)чём

Но ведь зачем(то) природа снабдила его огромным лбом под крышкой которого всю жизнь др..мал большой мозг зачем(то) ведь наградила ф..нтазией и жадным стремлением быть на з..мле человек..м зачем(то) ведь это природе было нужно^сн (по Г. Семёнову).

Упражнение 29.7

Подготовленный диктант.

Под окнами моего дома, а вернее, чуть левее окон, как раз под водосточной^сл трубой, даже не под трубой, а под жёлобом стоит бочка. В эту бочку стекает дождевая вода, когда она бежит по черепичной крыше моего дома. Когда нагрянет ливень, то под окнами моего дома грохочет в бочку настоящий водопад, белые полупрозрачные и полусверкающие струи кипят среди белых полупрозрачных и полусверкающих капель бочки. Оттуда гремит^сн настоящий симфонический^м оркестр, а может быть, и какой-нибудь бойкий джаз, а порою и современный, ни на что не похожий ансамбль^м, которому нет никакого названия, и даже трудно разобраться, кто на чём^м играет, кому наигрывает да и играет ли вообще. Может быть, это просто разбушевавшиеся^м звуки сбросили с себя права и обязанности, кинулись все разом в разные стороны^сн, посрывали с себя всякие условности и делают, что хотят^м. Или, скорее всего, хотят сделать^ф вид, будто^м так вот они от всего и навсегда повсюду отказались, будто нет для них никаких закономерностей. На самом же деле скрипка остаётся скрипкой, фагот фаготом, ударник ударником, а только на мгновение все поменялись ролями^сн и подделываются^с друг под друга, друг друга передразнивают и прикидываются, будто они творят всё, что им вздумается. На самом же деле всё это длится какое-то мгновение, пока в небе кипят тучи, свищет и голосит над озером ветер, а ливень так и тужится убедить всё и вся: сараи, тротуары, тропинки, мельницы, речушки, рощи и луга, — будто наступает, а то и наступил уже всемирный потоп^сн (по Ю. Куранову) (232 слова).

Упражнение 29.8

1. Прочитайте текст. Какие выразительные средства языка используются для реализации авторского замысла?
2. Спишите, решая орфографические и пунктуационные задачи.

Есть что(то) (не)из(?)яснимо трогательное в нашей петербургской природ.. когда она с н..ступлением в..сны вдруг выскаж..т всю мощ(?) свою все дарова(н/нн)ые ей небом силы опушит(?)ся разр..дит(?)ся уп..стрится цветами... Как(то) (не)вольно напомина..т она мне ту девушку чахлую и хворую на которую вы смотр..те иногда с сож..лением иногда с какой(то) сострадательною любов(?)ю иногда(же) просто (не)замеча..те её но которая вдруг на один миг как(то) (не)чая(н/нн)о сделается (не)из(?)яснимо чудно пр..красною а вы пораж..(н/нн)ый упоё(н/нн)ый (не)вольно спрашиваете себя какая сила заставила бл..стать огнём эти грус(?)ные задумч..вые глаза что вызвало кров(?) на эти бледные п..худевшие щ..ки что обл..ло страст(?)ю эти нежные черты лица (от)чего так вздымается эта грудь что так внезапно вызвало силу жизнь и красоту на лицо бедной девушки застав..ло его забл..стать такой улыбкой оживит(?)ся таким сверкающим искромётным смех..м. Вы смотр..те кругом вы кого(то) ищ..те вы догадыва..тесь... Но миг пр..ходит и может быть (на)завтра(же) вы встрет..те опять тот(же) задумч..вый и ра(с/сс)ея(н/нн)ый взгляд как и прежде то(же) бледное лицо ту(же) покорн..сть и роб..сть в движениях и даже раскаяние даже следы какой(то) мертвящей тоски и досады за минутное увл..чение... И жаль вам что так скоро так безвозвратно завяла мгнове(н/нн)ая красота что так обманч..во и напрасно бл..снула она перед вами жаль (от)того что даже п..любить её вам (не)было врем..ни... (по Ф. Достоевскому).

3. Объясните постановку вопросительных знаков внутри предложения.