28.3. Выделяющая функция запятых

Упражнение 28.7

  1. Прочитайте, подготовьте учебное сообщение об употреблении запятых, выполняющих выделяющую функцию.

2. Подберите и запишите примеры на все приведённые схемы пунктуационных правил.

Упражнение 28.8

Спишите, расставляя знаки препинания, используйте при этом приём разграничения основного и добавочного сообщений. Постановку знаков препинания объясните с помощью схем пунктуационных правил.

1. Измученный доведённый до предела душевных сил почти обезумевший он не мог рассуждать логично (К. Булычёв). 2. И не на один только час и день были помрачены ум и совесть этого человека  тяжелее всех других участников этого дела носившего на себе всю тяжесть совершавшегося... 3. Он не мог отвлечься от своих поступков восхваляемых половиной света и потому должен был отречься от правды и добра и всего человеческого (Л. Толстой). 4. При чтении книги между автором и читателем нет никаких посредников дающих тексту своё толкование. Это прямое общение их душ это самая активная самая плодотворная работа души читателя в своём воображении воссоздающего образы героев книги без посредничества актёров режиссёров постановщиков... В этот момент он читатель движимый духовным зарядом полученным со страниц книги сам творит многокрасочную звучную картину созданную всего только личностью и словом автора и переданную ему читателю строгим типографским шрифтом (по Б. Рубену).

Упражнение 28.9

 1. Прочитайте текст. Вспомните произведение, откуда взят этот отрывок. О каком благоразумии идёт речь? 
2. Спишите текст, решая пунктуационные задачи. Объясните графически выбор выделяющих и отделяющих знаков препинания.

Ну обидели и обидели случается. Никто не призывает бессловесно но сносить обиды но сразу из-за этого переоценивать все ценности человеческие ставить на попа́ самый смысл жизни это тоже знаете ли роскошь. Себе дороже как говорят. Благоразумие вещь не из рыцарского сундука зато безопасно. Да-с. Можете не соглашаться можете снисходительно улыбнуться можете даже улыбнуться презрительно... Валяйте. Когда намашетесь театральными мечами когда вас отовсюду с треском выставят когда вас охватит отчаяние приходите к нам благоразумным чай пить (В. Шукшин).

3. Напишите партитуру текста.
4. Согласны ли вы с «собеседником»? Выступите его защитником или оппонентом (устно или письменно, в виде письма ему).

Упражнение 28.10

1. Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи. Выбор выделяющих знаков препинания объясните графически.

(По)разному можно жить. Но редко отыщ..тся человек который на вопрос совести как он живёт ответил бы что живёт вполне правильно. Даже тот кто пр..вык обманывать себя и то найдёт на своём жизне(н/нн)ом пути какую(н..будь) зазубринку (не)ровность оставле(н/нн)ую ошиб..чным шагом пр..вычным п..роком или (не)сдержа(н/нн)ой страстью. А люди способные (на)едине с собою говорить правдиво так хорошо видят свои ошибки что в интересах самосохр..нения предпоч..тают ут..шать себя поговоркой о солнце на котором как извес(?)но то(же) есть пятна (по К. Федину).

2. Сделайте синтаксический разбор одного из СПП с несколькими придаточными (на выбор).
3. Согласны ли вы с высказыванием автора? Напишите короткое эссе (см. Приложение 6) на основе данного текста.

Упражнение 28.11

1. Прочитайте текст. Сформулируйте его тему и основную мысль.
2. Спишите, решая пунктуационные задачи. Графически объясните постановку знаков препинания.

Кирилл мельком поглядел на мать находившуюся тут же в глазном кабинете. И по тому как он посмотрел на неё и затем сразу отвернулся Вера Никандровна вдруг поняла что он солгал. Она испугалась своего открытия и тотчас решила что заблуждается но с того момента как решила что заблуждается невольно начала следить всегда ли сын говорит правду. ...Сердечность отношений между матерью и сыном конечно не исчезла не могла исчезнуть но едва заметным пятном обозначилась новая пора в нерушимой близости как обозначается конец лета первым жёлтым листом ещё скрытым от взора яркой зеленью (по К. Федину).

 3. Вспомните и попробуйте описать, как вы впервые почувствовали, что отдаляетесь от прежде близкого человека. Какие предложения вы будете использовать — простые (осложнённые и неосложнённые) или сложные (сложносочинённые, сложноподчинённые или бессоюзные сложные)? Почему?

Упражнение 28.12

1. Прочитайте текст. Сформулируйте его тему и основную мысль.
2. Назовите средства связи предложений в тексте: морфологические, синтаксические, лексические.
3. Спишите, решая орфографические и пунктуационные задачи.

Работа у м..ня на лад п..шла и вся моя жизнь в эти месяц.. п..правилась Прежде я хоть и в сем(?)е жил но отдельно^ф как(то) ел спал иной раз (кое)что по дому делал (не)хотя правда всё больше н..ровил убежать на улицу или к друз(?)ям^сн А тут и мама (з/с)делалась для м..ня как(бы) (не)множко Надей (то)есть я стал зам..чать что она устаёт а работала она в больнице на «скорой помощи» часто ноч(?)ю Только пр..сядет^м ..тдышит(?)ся^сл глядиш(?) новый вызов то р..бёнок где(то) кипятком ..бварился то ещё что... Особенно много вызовов осен(?)ю в эту пору по словам мамы все хвори об..стряют(?)ся^с Теперь мне хотелось ей помоч(?) пр..ласкать её по волосам п..гладить в них всё чаще пр..скакивали с..динки Гладить её я (не)отваживался (не)ловко вроде(бы) я просто говорил У м..ня ещё часик есть Может в м..газин надо сл..тать так я мигом (по А. Малышеву).

 4. Раскройте смысл высказываний о семье: «Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер); «В семейной жизни надо считаться мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу» (В. Сухомлинский); «Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро» (В. Сухомлинский); «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л. Толстой).