23.2. Текстообразующие функции и изобразительно-выразительные возможности бессоюзных сложных предложений

Упражнение 23.9

1. Прочитайте текст. Определите его стиль речи.
2. Какую роль играют в тексте бессоюзные сложные предложения? Объясните постановку знаков препинания.

Организм человека имеет очень сложное строение: он состоит из систем органов, каждая система органов — из различных органов, каждый орган — из нескольких тканей, ткань — из множества сходных клеток и межклеточного^сл вещества. Одни органы защищают тело от повреждений, другие обеспечивают движение, третьи участвуют в пищеварении, четвёртые^м разносят питательные вещества и кислород по организму.

В результате обмена веществ состав клеток постоянно обновляется: одни вещества в них образуются, другие разрушаются.

Продолжительность жизни клеток различна: она колеблется от нескольких часов до десятков лет.

3. Выпишите существительные, имеющие то же словообразовательное значение, что и слово движение.

Упражнение 23.10

Прочитайте. Сравните тексты. Попробуйте объяснить, почему один состоит из простых предложений, а другой представляет собой бессоюзное сложное предложение, части которого разделяются запятой и точкой с запятой.

I. Лето было дождливое, тёплое. Густо росли травы. Крапива около плетней вытянулась в человеческий рост. Жито колосилось на полях. От огородов тянуло сочным укропом. Всё предвещало богатый урожай (К. Паустовский).

II. Поля и сёла. Поля и сёла.

Облачное небо над ними в голубеньких прозорах, леса и перелески тронуты первыми холодами, листья багряные, что звёзды на углах чёрных изб; ёлочки, выскочившие на обочину опушки, будто поджидают, когда нарядят лентами; белый, мудро молчащий храм за лесом; пёстрое стадо на зелёной отаве; конь, запыливший телегою по ухабистой просёлочной дороге; первый огонёк, затеплившийся в селе; грачиный содо́м* на старых тополях; крик девчоночий, тонко прорезавший тишину деревенской улицы: «Маманя, в магазин белый хлеб привезли!..» (В. Астафьев).

2. Приведите из текста примеры односоставных предложений и определите их виды.
3. Поставьте ударение в выделенном слове.
4. Объясните выделенные написания.

Упражнение 23.11

1. Прочитайте. Определите типы сложных предложений: союзные или бессоюзные. В каких предложениях смысловые отношения между частями выражены более чётко? С какой целью используются синонимичные конструкции?

1. Сеют в северных районах Поволжья лён, в южных — хлопок. В верховьях реки лесная тропа сочится под копытом коня, а в низовьях по сыпучим песчаным барханам* прикаспийской низменности шагают верблюды (Г. Кублицкий). 2. Если на Мокриду (2 августа) мокро, то и осень будет мокрая. Если первый день бабьего лета (14 сентября) ясный, осень будет тёплая. 3. В лесу на рябине много плодов — осень будет долгая, дождливая и холодная. Летом на рябине мало плодов — осень ожидается сухая. 4. Если в начале сентября луна висит на небе рогами вверх, то несколько дней будет стоять тёплая, солнечная погода. Если в начале сентября луна висит рогами вниз и вверх спиной, долго будет пасмурная и ненастная погода (народные приметы).

2. Найдите грамматическую основу в выделенных частях. Одинаковую ли роль играет в них слово будет? Определите типы сказуемых в этих предложениях.

Упражнение 23.12

1. Прочитайте. Определите тип речи. Охарактеризуйте такое средство связности текста, как синтаксический параллелизм. Объясните постановку запятой в бессоюзных сложных предложениях.

I. В летней кухне царил лёгкий^ф полумрак. Перед иконой Богородицы теплилась лампадка, у стены белела неубранная^о постель. Под окном стоял чисто выскобленный^с стол, на плите поблёскивали^с сложенные горкой кастрюли (В. Осеева).

II. За это время растает снег, умчатся воды, зазеленеет и покроется первыми, самыми нам дорогими цветами земля, потрескаются смолистые почки на тополях, раскроются ароматные клейкие зелёные листочки (М. Пришвин).

2. Какую роль играют вид и время глаголов в формировании типа речи?

Упражнение 23.13

Дополните описание летнего утра, включив в текст бессоюзные сложные предложения.

Ранним летним утром^с я купался на речке, ходил по берегу босиком^с. Проведёшь ногой по росистой траве — ручьём с ноги бежит вода. Солнце ..., тени ..., вода ..., кувшинки ... . Одним словом, раннее утро на берегу реки (В. Солоухин).

Упражнение 23.14

1. Прочитайте. Объясните постановку тире.

1. Досмотр надёжный — полёт безопасный. 2. Слова новые — подход старый. 3. План есть — действий нет (из газет).

 2. Назовите свойства бессоюзных сложных предложений, которые позволяют активно использовать их в качестве заголовков.

Упражнение 23.15

Прочитайте. Как вы понимаете высказывание В. Шкловского? Ответьте на вопросы:

• В форму какого предложения облечена мысль автора?
• Какие смысловые отношения складываются между частями?

Человеческая культура создана не в Европе, не на Средиземном море, не итальянцами, не скифами, не немцами, не арабами, не жителями Средней Азии, не русскими, не китайцами — она создаётся усилиями всего человечества и всего мира.

Упражнение 23.16

1. Приведите к сложноподчинённым предложениям их синтаксические синонимы — бессоюзные сложные предложения с теми же смысловыми отношениями между частями.
2. К каким предложениям можно привести несколько синонимичных? Спишите бессоюзные сложные предложения, правильно расставляя знаки препинания.

1. Чем ближе^м подходили к Саратову, тем роднее^м и знакомее были для Карасика места (Л. Кассиль). 2. Но раз не хочешь отвечать, не надо (Л. Кассиль). 3. Мать и тут главенствовала, поскольку папанька был занят «государственными делами» в сельсовете^сл (М. Алексеев). 4. Вьюга и жаркий страх залепили ему глаза, так что несколько мгновений он совсем ничего^м не видел (М. Булгаков). 5. Когда он проснулся, высоко над его головой в просвете между кронами деревьев ослепительно сияло бледно-голубое^о жаркое небо. 6. Он был убеждён, что в конце концов Хоттабыч обязательно сам заговорит об этом (Л. Лагин).

Упражнение 23.17

Приведите к сложносочинённым предложениям синонимичные им бессоюзные сложные предложения. Запишите синтаксические синонимы парами, решая орфографические и пунктуационные задачи.

1. Зал аплодировал, а она с..дела (не)подвижно, пр..рывисто дыша (Л. Кассиль). 2. Отв..рилась дверь, и предстал Петрушка (М. Булгаков). 3. (Н..)что (з/с)десь не напом..нало об Азии, и от этого мне было почему(то) легче писать о ней (К. Паустовский). 4. Солнце стояло (не)высоко, и от этого (свеже)выпавший, ещ.. (не)тронутый лед..(н/нн)ой коркой снег казался ш..роховатым (С. Дангулов). 5. Глаза страшат(?)ся, а руки делают (пословица).

Упражнение 23.18

Из двух простых предложений составьте все возможные типы сложных предложений и запишите их.

1. Она уйдёт. Всё на свете станет немило. 2. Я решил вернуться домой. Отпуск мой закончился.

Упражнение 23.19

Прочитайте. Какие изобразительные средства использованы в стихотворении для создания динамизма?

Бьют часы на башне,

Подымается ветер,

Прохожие — в парадные,

Хлопают двери,

По тротуару бегут босоножки,

Дождь за ними гонится,

Бьётся сердце,

Мешает платье,

И розы намокли.

А. Тарковский 

Упражнение 23.20

Прочитайте. Как раскрывается характер Печорина в данном отрывке? В чём истоки главных черт характера Печорина, его поступков? Определите смысловые отношения между частями сложных предложений. Какова роль бессоюзных сложных предложений в приведённом фрагменте?

Да, такова была моя участь с самого детства! Все читали на моём лице признаки дурных свойств, которых не было; но их предполагали — и они родились. Я был скромен — меня обвиняли в лукавстве: я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм — другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их — меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир — меня никто не понял, и я выучился ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекла в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. Я говорил правду — мне не верили: я начал обманывать (М. Лермонтов).

Упражнение 23.21

1. Существует несколько вариантов авторской позиции в тексте: а) автор — участник событий; б) автор — наблюдатель; в) автор — активный комментатор событий. Какой из этих вариантов представлен в рассказе Печорина? Охарактеризуйте роль бессоюзных сложных предложений в тексте. 

РАССКАЗ ПЕЧОРИНА

Волнуемый воспоминаниями, я забылся... Так прошло около часа... Вдруг что-то похожее на песню поразило мой слух. Точно, это была песня, и женский, свежий голосок, — но откуда?.. Прислушиваюсь — напев странный, то протяжный и печальный, то быстрый и живой. Оглядываюсь — никого нет кругом; прислушиваюсь снова — звуки как будто падают с неба. Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка.

2. В какую тематическую группу можно объединить выделенные в тексте глаголы? Продолжите этот ряд.
3. Изложите данный рассказ от 3-го лица, используя разные виды сложных предложений.

Упражнение 23.22

Напишите рассказ от 1-го лица, используя разные виды сложных предложений.