16.2. Однородные члены предложения: синтаксическая норма
| Сайт: | Профильное обучение |
| Курс: | Русский язык. 11 класс |
| Книга: | 16.2. Однородные члены предложения: синтаксическая норма |
| Напечатано:: | Гость |
| Дата: | Суббота, 4 Май 2024, 13:21 |
Однородные члены предложения
|
1. В качестве однородных членов употребляются слова, называющие сопоставимые понятия: Пью чай с лимоном и с сахаром. (Н е п р а в и л ь н о: Пью чай с лимоном и с удовольствием.) 2. В роли однородных членов могут выступать видовые наименования: В магазин привезли столы, стулья, шкафы, полки. (Н е п р а в и л ь н о: В магазин привезли столы, стулья, мебель, шкафы, полки.) 3. Слова, управляющие разными формами, будучи однородными членами, употребляются с зависимыми словами: Она увлекалась (ч е м?) конным спортом и любила (ч т о?) его. (Н е п р а в и л ь н о: Она увлекалась и любила конный спорт.) 4. Составные (парные) союзы объединяют однородные члены предложения: Фрезеровщик хотя и закрепил деталь хорошо, но допустил брак при её обработке. (Н е п р а в и л ь н о: Фрезеровщик закрепил деталь хотя и хорошо, но допустил брак при её обработке.) 5. В роли однородных членов могут выступать однотипные синтаксические конструкции (грамматические формы): К конкурсу будут допущены абитуриенты, успешно прошедшие вступительные испытания и вовремя предоставившие полный пакет документов. (Н е п р а в и л ь н о: К конкурсу будут допущены абитуриенты, успешно прошедшие вступительные испытания и которые вовремя предоставили полный пакет документов.) 6. Если при однородных членах, являющихся подлежащими, употребляется обобщающее слово, то сказуемое согласуется с ним в числе (и роде): Никто: ни я, ни ты, ни она — не должен оставаться работать сверхурочно. (Н е п р а в и л ь н о: Никто: ни я, ни ты, ни она — не должны оставаться работать сверхурочно.) |
Упражнение 16.10
1. Подберите к данным словам однокоренные прилагательные с суффиксами -к-/-ск-. Запишите их группами с учётом возможности формирования из них однородных рядов. Какие слова остались без группы? Почему?
Дерзить, матросы, немцы, ткачи, французы, солдаты, скользить, декабрь, январь, казаки, казахи, туристы, галлы, норманны, бросить, Абхазия, Волковыск, Добруш, Червень, Гомель.
2. Составьте предложения с группами однородных членов в соответствии со схемами:
а) Ο, Ο, Ο;
б) не только Ο, но и Ο;
в) и Ο, и Ο, и Ο – 
.
Упражнение 16.11
С данными парами слов составьте предложения с однородными членами. Запишите.
Образец. 1. Он обежал (вокруг чего?) вокруг дома и остановился (перед чем?) перед ним. 2. Она подобрала и подклеила (что?) обои.
Найти (что?) — указать (на что?); дрожать (над чем?) — беречь (что?); натащить (чего?) — заставить (чем?); говорить (о чём?) — сетовать (на что?); насолить (чего?) — запастись (чем?); не прислушаться (к чему?) — пренебречь (чем?).
Гибельный (для кого?) — неблагоприятный (для кого?); глухой (к чему?) — безучастный (к чему?); беспокоиться (о ком?) — заботиться (о ком?); восхищаться (кем?) — гордиться (кем?); любоваться (чем?) — восторгаться (чем?).
Упражнение 16.12
Прочитайте предложения, взятые из ученических творческих работ. Найдите синтаксические ошибки, объясните причину их появления, исправьте (устно).
1. Комната мне нравится, потому что в ней светло, уютно, большая и чистая. 2. Когда весна и ясный день, солнце освещает всю мою комнату. 3. Мальчик был лобастый, но очень серьёзный. 4. После этого изобрели стальное перо, чернильная ручка, шариковая ручка, капиллярная ручка. 5. В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда. 6. Тревога и тоска застыла в их глазах. 7. Море после шторма спокойное, весёлое и играет лучами солнца. 8. Все были рады, счастливые и весёлые. 9. Родители были очень весёлые и радующиеся. 10. Вода была голубой и спокойная. 11. Все очень ждут и переживают за рыбаков. 12. Дети ждали отца и когда покажется на горизонте лодка. 13. Всё это: звуки и запахи, тучи и люди — были странно красивы и грустны. 14. Холодный и металлический свет блеснул на тысячах мокрых листьев.
| капилля́рный |
Упражнение 16.13
1. Прочитайте совет психолога, соблюдая интонацию перечисления, обособления, завершённости. Определите тип речи и установите элементы его композиции.
2. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.
НЕ СПЕШИТЕ СЧИТАТЬ СЕБЯ НЕУДАЧНИКОМ!
Не огорчайтесьм если вам не удаётся быть отличником. Не торопитесь думать о себе как о несчастномсл беспомощномс человеке из которого ничего не выйдет. Знаменитый биолог Карл Линней физики Веньямин Франклин Пьер Кюри изобретатели Морзе и Эдисон писатели и поэты Вальтер Скотт Байрон Эдгар По Роберт Бёрнс Гоголь и даже Ньютон Дарвин и Лобачевский считались в школе неспособными учениками. Эйнштейн в студенческие годы считался неспособным к математике. Великого певца Шаляпина обладателя прекрасного и мощного баса в молодости «по неспособности» не приняли в хористы. Антон Павлович Чехов писал гимназические сочинения на тройки.
Так что не спешите говорить себе Из меня ничегоф не получится. Можно только говорить Пока не получилось (С. Бондаренко).
3. Подчеркните главный член в побудительных предложениях. Односоставными или двусоставными они являются?
Упражнение 16.14
Прочитайте начало текста, спишите, продолжите рассуждение о способностях людей. Используйте предложения с однородными членами.
Оптимистический подход к человеческим способностям вполне оправдан. Не сетовать на природу, не копаться в родословных, а активно действовать, творить, работать — вот путь, на котором даже средние способности позволят любому молодому человеку стать мастером своего жизненного дела, хозяином своей судьбы и будущего (А. Петровский).
| оптими́зм |