9.1. Словосочетание как единица синтаксиса
| Сайт: | Профильное обучение |
| Курс: | Русский язык. 11 класс |
| Книга: | 9.1. Словосочетание как единица синтаксиса |
| Напечатано:: | Гость |
| Дата: | Пятница, 9 Май 2025, 18:05 |
Упражнение 9.1
1. Пользуясь таблицей, расскажите об основных синтаксических единицах. Приведите примеры.
Основные синтаксические единицы
| Синтаксические единицы | Словосочетание | Простое предложение | Сложное предложение |
|
Строение |
Состоит из главного слова и зависимого | Имеет одну грамматическую основу | Имеет две и более грамматические основы |
| Функция | Называет предмет, действие, признак | Содержит сообщение, вопрос или побуждение | Сообщает о нескольких ситуациях и отношениях между ними |
2. С каждым словом составьте словосочетание, простое предложение и сложное предложение.
О б р а з е ц. Тренировка.Ежедневные тренировки, ходить на тренировку. Следующая тренировка состоится в пятницу. Я пропустил тренировку в пятницу, потому что болел.
Победа, внимательный, заметить, высоко.
Упражнение 9.2
|
Словосочетание — единица синтаксиса, состоящая из двух самостоятельных слов, связанных между собой подчинительной связью: мечтать о будущем, популярный актёр, повесть о любви. Словосочетаниями не являются подлежащее и сказуемое (Каникулы закончились; Проход закрыт), однородные члены (брат и сестра; строгий, но справедливый), сочетание самостоятельного слова со служебным (несмотря на дождь, не только спортсмены), составные формы частей речи (буду помнить, более древний), составные числительные (две тысячи двадцать). |
1. Выпишите из предложений все словосочетания. Какие сочетания вы не выписали и почему?
Возле пристани стоял катер, отдохнувший и умытый после зимней спячки, свежевыкрашенный, с начисто протёртыми стёклами и синей полосой на белой трубе. Пассажиры подходили редко и медленно. Поэтому молодой капитан катера в сплюснутой блином форменной фуражке, женщина-матрос в ватнике и растрёпанный моторист встречали каждого пассажира (по К. Паустовскому).
Упражнение 9.3
|
Различают свободные и несвободные словосочетания. В свободных словосочетаниях каждое самостоятельное слово является отдельным членом предложения. Несвободные словосочетания выполняют роль одного члена предложения. Сравните: Вдали виднелись скалистые горы. — Он прочитал горы книг по истории. Буратино схватился за нос. — Они тебя водят за нос. Необычайная красота цветка поразила нас. — На склоне холма мы увидели цветок необычайной красоты. |
1. Рассмотрите таблицу. Приведите свои примеры разных видов несвободных словосочетаний.
Несвободные словосочетания
| Вид несвободных словосочетаний |
Примеры |
| Составные цельные наименования |
Софья Васильевна Ковалевская, профессор-математик, является автором и литературных произведений (из энциклопедии). По последним данным, в Старых Дорогах проживает более десяти тысяч человек. |
| Фразеологически несвободные |
Он очень хороший литературный критик, у него есть искра божья (С. Ковалевская). Вы, как говорится, наступили на любимую мозоль (А. Чехов). |
| Синтаксически несвободные |
В восемнадцать лет Дагни окончила школу (К. Паустовский). Она глядела широко открытыми глазами на огни пароходов (К. Паустовский). |
| Метафорически несвободные |
Облетает моя голова, куст волос золотистый вянет (С. Есенин). |
2. Спишите предложения в соответствии с нормами орфографии. Найдите несвободные словосочетания. Подчеркните их как члены предложения. Устно объясните значение фразеологизмов.
1. Человек должен трудит(?)ся, работать в поте лица, кто бы он (н..)был, и в этом заключает(?)ся смысл и цельф его жизни, его счастье (А. Чехов). 2. Спустям (не)сколько дней Ромашов вспом..нал, точно д..лёкое, (н..)когда (не)забыва..мое снов..дениесл, эту фантастическую пр..гулку (А. Куприн). 3. А разве она какая(нибудь) важная птица? (Ф. Гладков). 4. Прошло две минуты, и (с)низу начала медле(н/нн)о под..мат(?)ся круглая стриже(н/нн)ая голова без шапки (А. Куприн). 5. Витаем в обл..ках, а на землю внимания не обр..щаем (Ф. Панфёров). 6. Хлебников погл..делм на него растер..(н/нн)ым взором, но тот(час) же отвернулся (А. Куприн). 7. Не слышал, что(бы) такие тёртые калачи, этакие стрел..(н/нн)ые воробьи исправлялись (К. Федин). 8. И всё ясней и ясней становилась для него мысль, что существуют только три гордых призвания человека: наука, и(с/сс)ку(с/сс)тво и свободный физический труд (А Куприн).
3. Приведите исходную форму и формы прошедшего времени выделенного глагола. Поставьте в них ударение.
4. Определите виды несвободных словосочетаний.
Упражнение 9.4
|
Различают три вида подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. При согласовании с изменением главного слова соответственно изменяется и зависимое: аленький цветочек, аленького цветочка, аленькому цветочку, аленьким цветочком. При управлении зависимое слово не меняет своей формы с изменением главного слова: тренировать гимнастов, тренирую гимнастов, тренировал гимнастов, тренируя гимнастов, тренировавший гимнастов. При примыкании зависимое слово (неизменяемая часть речи или форма слова) связывается с главным только по смыслу: успешно выступить, говорить запинаясь, поручить организовать. |
Распределите словосочетания по соответствующим графам таблицы.
Виды подчинительной связи слов в словосочетании
| Вид связи |
Главное слово | Зависимое слово | Примеры |
| Согласование | Имя существительное | Имя прилагательное, причастие, порядковое числительное, другие числительные в косвенных падежах, местоимение, имя существительное (приложение) |
|
| Управление | Любая самостоятельная часть речи |
Имя существительное или местоимение в косвенном падеже с предлогом или без предлога |
|
| Примыкание | Любая самостоятельная часть речи |
Наречие, инфинитив, деепричастие, неизменяемое прилагательное, притяжательные местоимения его, её, их |
Спонтанное* решение, вернуться из лагеря, увлекательное занятие, трём сёстрам, его идея, получить подарок, выдвинуться вперёд, цветущие хризантемы, потребовать остаться, цвет беж, способность удивляться, спортсмен-гимнаст, сказать не думая, ваше мнение, рассказать ей, первый учитель, гордиться самостоятельностью.
Упражнение 9.5
Определите виды подчинительной связи в словосочетаниях и найдите «четвёртое лишнее».
1. а) шумно вздохнуть
б) посмотреть выжидающе
в) что-нибудь сказать
г) находиться здесь
2. а) объяснить всё
б) сообщить в штаб
в) назвать без ошибки
г) поглядывать исподлобья
3. а) совсем маленький
б) полевая почта
в) наша армия
г) старый знакомый
4. а) девушка в шляпке
б) соломенная шляпка
в) шляпка с полями
г) шляпка из соломы
5. а) котлета по-киевски
б) куриная котлета
в) суп харчо
г) желание похудеть
6. а) в осеннем лесу
б) у вашего подъезда
в) унесённый ветром
г) улетающие журавли
7. а) отвечать на экзамене
б) город-герой
в) сервировка стола
г) серый от пыли
8. а) у его соседей
б) у наших соседей
в) уговорить приехать
г) идти пританцовывая
Упражнение 9.7
1. Определите вид подчинительной связи в каждом ряду. Дополните ряды аналогичными примерами — названиями произведений. Назовите авторов произведений.
1. «Алые паруса», «Маленький принц», ...
2. «Двенадцать месяцев», «Два великана», ...
3. «Дети подземелья», «Кладовая солнца», ...
4. «Песня о Соколе», «Стихи о Прекрасной Даме», ...
2. Докажите, что приведённые ниже заголовки не являются словосочетаниями. Дополните ряды аналогичными примерами — названиями произведений. Назовите авторов произведений.
1. «После бала», «К Чаадаеву», «На улице», ...
Упражнение 9.9
1. Названия приведённых ниже известных картин представляют собой словосочетания со связью согласования. Восстановите названия картин, вставив имена прилагательные.
2. Названия приведённых ниже известных картин представляют собой словосочетания со связью управления. Восстановите названия картин, вставив предложно-падежные формы.
3. Напишите мини-эссе (см. Приложение 6), передав свои впечатления от картины (по выбору).
Упражнение 9.10
|
Смысловые отношения в словосочетании определяются по вопросу от главного слова к зависимому: мудрый (к а к о й?) совет — определительные отношения; В несвободных словосочетаниях, представляющих собой единое целое, вопрос от главного слова к зависимому не ставится. |
Сравните словосочетания: что у них общего и чем они отличаются? Определите смысловые отношения в словосочетаниях.
Приехать без сестры, приехать ради сестры, приехать из-за сестры, приехать от сестры, приехать после сестры.
Упражнение 9.11
Выпишите из предложений все словосочетания. Охарактеризуйте их по образцу.
О б р а з е ц. Желание учиться (примыкание, определительные отношения).
1. Я помню в Вязьме старый дом (К. Симонов). 2. Девы юные на берег вышли встретить пир весны (А Полежаев).
Упражнение 9.12
Распределите словосочетания по графам таблицы.
| Определительные отношения |
Объектные отношения |
Обстоятельственные (целевые) отношения |
Прилечь отдохнуть, разрешить отдохнуть, прийти пообедать, наука убеждать, дар перевоплощаться, выйти погулять, запретить курить, отнести починить, умолять приехать, радость творить, манера спорить, поручить встретить.
Упражнение 9.13
Сравните словосочетания: определите в них смысловые отношения и виды связи. Докажите, что словосочетания в парах являются синонимичными.
Лесная поляна — поляна в лесу, полосатый пиджак — пиджак в полоску, сказать со смехом — сказать смеясь, отвечать с уверенностью — отвечать уверенно, попросить о помощи — попросить помочь.
Упражнение 9.14
Сформулируйте значение приведённых производных слов через значение производящих, используя нужные предлоги. Определите смысловые отношения в словосочетаниях.
О б р а з е ц. Бревенчатый — сделанный из брёвен (объектные отношения).
Болотный, драчливый, глиняный, настенный, заоблачный, отглагольный, околоземныйсл; бородач, бескозыркасл, салатница.
