24.2. Текстообразующие функции и изобразительно-выразительные возможности сложных предложений с разными видами связи

Упражнение 24.5

1. Прочитайте текст. Определите его тип и стиль речи. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Озаглавьте его.
2. Найдите сложные предложения с разными видами связи.

Человек радуется, когда он взрослеет. Счастлив, что расстаётся с детством. Но потом — потом становится грустно.

И чем старше взрослый человек, тем грустнее ему: ведь он отплывает всё дальше и дальше от берега своего единственного детства.

Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла пустота.

Без детства холодно на душе.

Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза.

Мне кажется, в моём детстве всё было лучше, но я знаю, что заблуждаюсь. Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала?

Нет таких. Моё детство видится мне прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни жил.

Как бы сделать так, чтобы, несмотря ни на что, мир остался по-детски ненаглядным?

Как бы сделать?

Неужели нет ответа? (А. Лиханов).

3. Проанализируйте текстообразующую роль различных языковых средств: односоставных предложений, риторического вопроса, вопросительных предложений в монологе, «я»-конструкций (мне кажется, моё детство, я знаю, видится мне).