Практыкум
5. Са Статута Адукацыйнай камісіі аб парафіяльных школах
Са Статута Адукацыйнай камісіі аб парафіяльных школах[11]
7. ПАРАФИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
1. Школы, находящиеся в местечках и деревнях... следует именовать парафиальными школами. Одни из них, расположенные преимущественно в местечках, в которых объем изучаемых предметов больший, считать старшими, другие же, в которых объем изучаемых предметов меньший, именовать младшими.
2. Обучение людей вопросам религии, обязанностям в соответствии с их общественным положением, выполняемым работам, навыкам в ремеслах является целью этих школ. Всякий, как человек разумный, обученный этому, с большей охотой и более правильно будет исполнять свои обязанности, свою работу и ремесло, все то, что необходимо ему как в общественной, так и в личной жизни...
3. Прежде чем изучать элементарные книжки, в старших школах необходимо обучать христианской, а также нравственной науке в соответствии с периодом времени, материальным и общественным положением учеников, чтению и письму, счету, началам практической геометрии, ознакомлению с системой мер, весов и денег, садоводством (огородничеством) и вообще сельским хозяйством, прежде всего через производство самих же этих работ, чем через рассуждения и требование изучения этого на память; научим, умению сохранения здоровья, лечению животных, внутренней в этой же местности и с соседями торговле, использованию тех предметов (вещей), которые очень часто в деревнях и местечках выбрасываются, но могли бы быть еще использованы, как, например, различные растения, которые можно употреблять для крашения, шерсть различных животных, кора различных деревьев, негодная для ношения одежда, зола и т. д. В младших же классах, где обычно обучаются сами же сельские дети, в меньшей степени должны и изучаться эти предметы. Правда, очень трудно будет находить учителей, способных без книг и соответствующей подготовки обучать всем этим навыкам.
4. В выборе времени для занятий, особенно деревенских детей, парафиальный учитель должен принимать во внимание время их занятости в хозяйстве по оказанию помощи родителям...
5. От обучения в этих школах ни в коем случае не должно отрываться привитие детям навыков к труду, преодолению трудностей, закаливание их в связи с изменением погоды. Для этого следует чаще устраивать игры на открытых площадках (полях), делать упражнения по укреплению здоровья, заниматься выполнением полезной работы, как-то: подготовкой почвы и разбивкой садов и огородов, распиловкой древесины, изготовлением веревок (канатов), короче, производством всех сезонных работ. Необходимо строго требовать от смотрителей (надзирателей) этих школ, чтобы они не привлекали учеников к выполнению их личной работы, а также впредь не возлагали на них новых обязанностей.
6. При изучении предметов следует пользоваться самым простым методом: например, обучая чтению и письму, необходимо научить писать каждую букву и произносить ее звучание; действия арифметики закреплять на конкретных предметах (вещах); размеры площади изучать на разбивке садов, огородов; нравственные истины выводить из конкретных обстоятельств и т. д.
7. Учитель с наибольшей рассудительностью (благоразумием) и нежностью должен относиться к ученикам из бедных семей, уважая в них ближнего, их общественное положение и достоинство. Поэтому он не должен обзывать их оскорбительными словами, подвергать телесным наказаниям... обязан узнавать об их болезнях и других огорчениях (неприятностях) и требовать помощи им от их духовных пастырей, владельцев или арендаторов имений.
Пераклад з польскай мовы У. В. Дуброўскага
1. Якія змены адбыліся ў навучанні моладзі пасля арганізацыі Адукацыйнай камісіі?
2. Параўнайце навучанне ў парафіяльнай школе і сучаснай. Вызначце падабенства і адрозненні.
[11] Антология педагогической мысли Белорусской ССР / сост. Э.К. Дорошевич, М.С. Мятельский, П. С. Солнцев. — М.: Педагогика, 1986. — С. 149—150.