Биология. 10 класс

    Ключевые вопросы

1. Сравните определения понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Что между ними общего? В чем отличие?
2. Какие из перечисленных экосистем можно назвать биогеоценозами: пойменный луг, озеро, дубрава, гнилой пень, море, хвойный лес, река?
3. Какова роль продуцентов в экосистеме? Приведите примеры фото- и хемоавтотрофов.
*4. Какую функцию в экосистеме выполняют редуценты? Назовите их представителей.
*5. Установите соответствие между функциональными компонентами экосистемы и их представителями.
Функциональные компоненты: 1. Продуценты. 2. Консументы. 3. Редуценты.
Представители: а) береза; б) лось; в) червь дождевой; г) щука; д) подосиновик; е) лишайник; ж) ламинария; з) многоножка; и) дафния.
6. Дайте экологический прогноз возможных последствий в экосистеме, если в ней произойдет резкое сокращение численности редуцентов. Какие последствия могли бы ожидать Землю, если бы исчезли все редуценты?

    Сложные вопросы

1. Выберите три существенных признака экосистемы:
1) высокая численность видов консументов III порядка;
2) наличие круговорота веществ и потока энергии;
3) сезонные изменения температуры и влажности;
4) неравномерное распределение особей вида-эдификатора;
5) наличие продуцентов, консументов и редуцентов;
6) взаимосвязь абиотических и биотических компонентов.
2. Дайте экологический прогноз возможных последствий в экосистеме, если в ней произойдет резкое сокращение численности детритофагов.

*Индивидуальное домашнее задание. Проанализируйте видовой состав близлежащей экосистемы (лес, поле, озеро, парк и др.). Распределите обитателей экосистемы на функциональные группы в соответствии с их ролью в круговороте веществ и превращении энергии в экосистеме.