Обобщение к разделу V «Культура Беларуси»

Работаем с учебным текстом

1. Используя текст учебного пособия, представьте развитие белорусской культуры в XIX — начале XXI в. в виде ментальной карты, в основу которой будет положено жанровое разнообразие белорусской культуры.

2. Выясните, какие учреждения науки, образования, культуры и спорта носят имена белорусских деятелей, упомянутых в учебном пособии. Опишите, как их творчество связано с деятельностью перечисленных вами учреждений.

Работаем с понятиями

1. Создайте синквейн для следующих понятий: белорусоведение, белорусизация, метод социалистического реализма.

2. Раскройте сущность понятия культура быта на примере повседневной жизни белорусов в XIX, XX и XXI вв.

Систематизируем знания

1. Представьте историю развития белорусской культуры в виде хронологической таблицы, взяв за основу самостоятельно выделенные периоды в развитии отчественной литературы и искусства.

2. Определите, какие известные личности из истории Беларуси запечатлены в представленных скульптурных композициях. Опишите исторические события, участниками которых они являлись. Чем объясняется выбор населенного пункта для установки памятника этим деятелям белорусской истории?

Анализируем и рассуждаем

1. Большинство белорусских писателей и поэтов второй половины XIX — начала ХХ в. брали для творческой деятельности различные псевдонимы (вспомните или узнайте настоящие имена Янки Купалы, Якуба Коласа, Мацея Бурачка, Янки Лучины, Тетки, Алеся Гаруна, Змитрока Бядули, Тишки Гартного, Максима Танка и др.). Объясните мотивы, которыми руководствовались авторы при выборе себе творческого имени.

2. Объясните, почему в послевоенной белорусской школе в одном классе за партами можно было увидеть детей разного возраста. К примеру, в первом классе могли учиться дети как 7, так и 9 лет. С какими еще проблемами пришлось столкнуться системе народного образования БССР во второй половине 1940-х гг. и как они были решены?

Сравниваем

1. Заполните сравнительную таблицу «История народного образования на белорусских землях в XIX — начале XXI в.». Сделайте вывод.

2. Сравните по самостоятельно определенным критериям политику белорусизации в БССР и полонизации в Западной Беларуси в составе Польши в 1920-е гг. Сделайте вывод о роли государства, деятелей науки и культуры, а также широких слоев населения в сохранении и развитии национальной культуры.

Устанавливаем причинно-следственные связи

1. Установите причинно-следственные связи в следующих парах событий и явлений:

а) Восстания 1830—1831 и 1863—1864 гг. на территории Беларуси — закрытие высших учебных заведений;

б) индустриализация в БССР — массовая ликвидация неграмотности населения.

2. Назовите произведения, в которых нашли отражение события истории Беларуси двух предыдущих столетий: восстание 1863—1864 гг., индустриализация и коллективизация, Великая Отечественная война и др. Приведите примеры из литературы, живописи, театрального и других видов искусства и объясните, почему культурные деятели обращаются в своем творчестве к исторической тематике.

Творческое задание

1. «Семейные реликвии»

Для урока по теме «Наш край» соберите коллекции бытовых вещей и утвари, игрушек, одежды, предметов домашнего обихода, книг, открыток и других предметов XIX—XX вв., которые сохранились в вашей семье, с составлением соответствующих комментариев к ним. Объясните, как они отражают развитие материальной и духовной культуры вашего края, а также уровень жизни местного населения.

2. Составьте топ-лист основных мест вашего родного города (района) для посещения их туристами, подготовив описание не менее пяти объектов и разработав план экскурсии по одной из следующих тем:

а) «Мой населенный пункт — древний и молодой» (исторический аспект и современность);

б) «Населенный пункт в лицах» (места, улицы, памятники, посвященные выходцам с вашей малой родины);

в) «Тяжелое эхо войны» (мемориалы и места памяти героев и жертв Великой Отечественной войны).

Примерные темы исследовательских и проектных работ

Белорусоведение как начало формирования белорусского научного знания

История белорусского кинематографа

Искусство социалистического реализма: идеология и творчество

Белорусские ученые с мировым именем

Рекомендуем посетить музеи

Минск: Национальный художественный музей.

Дом Ваньковичей. Культура и искусство первой половины ХIХ в.

Государственный музей истории театральной и музыкальной культуры Республики Беларусь.

Государственный музей истории белорусской литературы.

Литературный музей Максима Богдановича.

Государственный литературный музей Янки Купалы.

Государственный литературно-мемориальный музей Якуба Коласа.

Государственный литературный музей Петруся Бровки.

Музей истории белорусского кино.

Гродно: Музей Максима Богдановича.

Витебск: Дом-музей Марка Шагала.

Музей-усадьба И. Е. Репина «Здравнёво».

Могилев: Музей В. К. Бялыницкого-Бирули.

Орша: Музей В. С. Короткевича.

Речица: Картинная галерея имени Александра Исачёва.

Все регионы: областные и районные краеведческие (при наличии — художественные) музеи.