Обобщение к разделу II «Социально-экономическое развитие Беларуси»

Работаем с учебным текстом

1. Используя текст учебного пособия и, при необходимости, дополнительные источники, объясните, почему тяжелая промышленность, не получившая должного развития в 1920—1930-е гг., стала одной из ведущих отраслей в белорусской экономике в 1950—1970-е гг.

2. На основании текста учебного пособия определите, какие направления молодежной политики вы бы выделили как приоритетные и почему. Дополните их конкретными примерами и представьте в виде коллажа (используйте надписи, иллюстрации, фотографии, рисунки и др.).

Работаем с понятиями

1. При помощи логических кругов выделите общее и различное в следующих парах исторических понятий:

2. Составьте медиаазбуку, характеризующую социально-экономическое развитие белорусских земель в XIX — начале XXI в. Дайте определение каждому из подобранных вами понятий. Конкретизируйте их историческими примерами.

Медиаазбука — это викторина, выполненная в форме компьютерной презентации с использованием рисунков и фотографий, которые служат подсказкой к ответу на вопрос. Вопросы к такой викторине должны быть заданы так, чтобы ответы соответствовали каждой букве алфавита.

Систематизируем знания

1. Охарактеризуйте современную белорусскую социально-экономическую модель, выделив и объяснив черты:

а) рыночной экономики;

б) социально ориентированной экономики.

2. Назовите белорусские города, отмеченные на карте, и исторический период их появления. Что объединяет эти города? Соотнесите значки, соответствующие различным отраслям промышленности, с городами, где они получили свое развитие.

Анализируем и рассуждаем

1. Подтвердите или опровергните следующие утверждения:

а) активное развитие капиталистических отношений в Беларуси стало возможным только после отмены крепостного права.

б) «военный коммунизм» был единственно возможной и наиболее эффективной экономической политикой большевиков в условиях Гражданской войны.

в) активная экономическая интеграция Республики Беларусь со странами СНГ обусловлена общим историческим прошлым и налаженными со времен СССР устойчивыми экономическими связями.

2. Изучите приведенные статистические данные. С их помощью охарактеризуйте основные направления аграрной реформы П. А. Столыпина. Сделайте вывод, насколько данная реформа сумела разрешить проблемы белорусского крестьянства в начале ХХ в.

а) На хутора и отруба переселились: от 20 до 35 % крестьян Витебской губернии, от 10 до 20 % крестьян Могилевской губернии, менее 10% крестьян Виленской, Минской и Гродненской губерний. Это объясняется тем, что в первых двух губерниях до реформы преобладало общинное землепользование, а в трех последних — подворное землепользование.

б) Диаграмма «Переселение белорусских крестьян в Сибирь и на Дальний Восток».

3. Охарактеризуйте специализацию производственной деятельности в регионах и Беларуси целом в XIX, XX и XXI вв. Проведя исторический анализ, определите, какое воздействие на нее оказали следующие факторы:

а) географический;

б) природно-климатический;

в) демографический;

г) внутриполитический;

д) геополитический.

Предложите свои идеи о перспективных направлениях специализации современной белорусской экономики с учетом исторических и актуальных условий ее развития, а также с ориентацией на внутренний и внешний рынки сбыта.

Сравниваем исторические явления, события

1. Сравните экономическое развитие БССР и Западной Беларуси в составе Польши в 1930-е гг., заполнив предложенную таблицу:

2. Проведите сравнительную характеристику мероприятий по изменению материального положения и улучшению качества жизни населения Беларуси в различные исторические периоды по заданному плану:

а) государственная экономическая политика;

б) социальные программы;

в) собственная деятельность и общественные инициативы граждан.

Составляем тезисы

1. Составьте тезисный план ответа по следующим темам:

а) проблемы развития капиталистических отношений в Беларуси в XIX — начале ХХ в.;

б) аграрные реформы на территории Беларуси в составе Российской империи;

в) превращение Беларуси из аграрного в индустриальное государство.

2. Составьте флагманский список лидеров белорусской промышленности и сельского хозяйства с конца XIX в. по настоящее время, взяв за исторические отрезки одно-два десятилетия. Тезисно охарактеризуйте деятельность и товары — визитные карточки — каждого из них.

Делаем выводы

1. Проанализируйте, как менялась социальная структура населения Беларуси на протяжении двух последних столетий. Выделите исторические периоды, для которых были характерны активные урбанизационные процессы, и их причины. Распределите на ленте времени существование в Беларуси следующих типов общества: аграрное, аграрно-индустриальное, индустриально-аграрное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

2. Опираясь на исторический опыт развития белорусской экономики, сделайте вывод об эффективности различных форм собственности.

Примерные темы исследовательских и проектных работ

Прошлое и настоящее промышленных предприятий моего города (населенного пункта).

Аграрное производство нашего края.

Память и боль Чернобыля — устное историческое интервью с одним из членов моей семьи (или знакомых). 

Творческое задание

«Семейный альбом»

Для урока по теме «Наш край» сделайте подборку фотографий и других возможных материалов, которые раскрывают трудовую деятельность членов вашей семьи, родственников на протяжении ХХ в. Составьте к ним соответствующие комментарии. На основании собранных материалов сделайте вывод о вкладе вашей семьи в социально-экономическое развитие нашей страны.

Рекомендуем посетить музеи

Минск: Национальный исторический музей Республики Беларусь, музей минской конки, музей истории Белорусской железной дороги, музей Минского метрополитена, Центральный музей истории потребительской кооперации Беларуси, музей истории профсоюзного движения Беларуси.

Брест: музей железнодорожной техники.

Барановичи: музей железной дороги.

Витебск: музей истории Витебского отделения Белорусской железной дороги, музей Витебского трамвая.

Могилев: музей истории Могилевского отделения Белорусской железной дороги.

Все регионы: областные и районные краеведческие музеи.