Памятки
| Сайт: | Профильное обучение |
| Курс: | Всемирная история с древнейших времен до конца XVIII в. 10 класс |
| Книга: | Памятки |
| Напечатано:: | Гость |
| Дата: | Понедельник, 6 Май 2024, 05:15 |
Как работать с историческим документом
1. Внимательно прочитайте документ. Определите его происхождение: когда он был написан и кем, к какому виду источников относится (официальный документ, письмо, дневник, литературное произведение).
2. Выясните, о каком историческом событии или явлении идет речь в документе.
3. Определите позицию автора документа: он является официальным лицом и представляет государство или это личные впечатления участника или свидетеля события.
4. Назовите причину изучаемого события или процесса, его хронологические рамки.
5. Продумайте, какие исторические условия способствовали описываемому событию, возникновению явления, зарождению новых идей, начинаний, проведению реформ.
6. Дайте характеристику государственным и политическим деятелям; подготовьте по первоисточнику сообщение.
7. Выскажите мнение о том, каким образом изученный документ (группа документов) помогает понять современные общественные явления.
Как написать эссе на историческую тематику
1. Изучите все необходимые материалы по теме.
2. Очертите круг фактов, явлений, событий, относящихся к теме, выявите наиболее важные из них.
3. Вспомните исторических личностей, деятельность которых связана с темой, определите их роль в исторических событиях.
4. Выявите причины, результаты и последствия событий или явлений.
5. Подберите термины и понятия, относящиеся к теме.
6. Узнайте мнения различных историков об изучаемом событии или явлении.
7. Упорядочите и систематизируйте информацию.
8. Напишите эссе, предварительно составив его план. Эссе обязательно должно содержать введение (краткое описание сути события или явления), основную часть, заключение (оценку значимости события или явления).
Как создать ментальную карту
1. Начните построение ментальной карты с основной темы (идеи), располагающейся в центре. Главная идея — это образ всей проблемы или центральный вопрос, поэтому она должна выделяться на фоне других элементов карты. Располагайте остальные элементы карты с правого верхнего угла, двигаясь по часовой стрелке.
2. Определите темы (ключевые слова) первого уровня. Они должны иметь короткие названия, так как это категории, которые помогают выстроить мысли. Иногда, если они излишне абстрактны, к ним можно прикреплять изображения.
3. Второй уровень тем — зона, где начинают формироваться идеи. Вы можете выбрать конкретизирующее заключение, завершающее тему первого уровня, либо отдельную идею, относящуюся к ней. В большинстве случаев названия тем второго уровня также коротки и состоят из одногодвух слов.
4. Третий и последующие уровни — это конкретизация идей. Не переходите к
ним, пока не закончен и не упорядочен второй уровень. При необходимости на этом уровне можно прибегать к описательным фразам.
5. Выход за четвертый уровень нежелателен, так как это затрудняет чтение
карты. Если требуется дальнейшая конкретизация или детальное описание, то
можно использовать заметки, которые прикрепляются к информации третьего уровня (в электронных картах). В рисованной карте эту информацию можно
оформить при помощи «стикера».
6. Помещайте ключевые слова не в прямоугольниках, а в своеобразных «пузырях», расположенных на ветвях, идущих от основной идеи.
7. Следите за тем, чтобы длина линии соответствовала длине слова.
8. Пишите слова печатными буквами. Они должны быть четкими, легкими для
прочтения.
10. Используйте разные цвета. Каждая ветвь может иметь свой цвет.
11. Пространство карты должно быть заполнено, но не допускайте перегруженности.
12. Если ветви чересчур «разрослись», их можно объединять общим контуром, чтобы они не смешивались с соседними ветвями, имеющими отношение к другому смысловому блоку.
Как работать с готовой ментальной картой
Как работать с готовой ментальной картой
1. Определите главную мысль, совпадающую с названием ментальной карты. Выделите смысловые блоки, определяющие ключевые слова первого и второго уровней.
2. Раскройте содержание второго и последующих уровней, освойте изложенный материал. Работая с готовой картой, можете ее дополнять
(устно или в тетради) своими ассоциациями, при необходимости — датами и
другой исторической информацией.
3. Изучите ментальную карту, проверьте ее содержание, при необходимости
дополните (в тетради или на доске) изображениями: рисунками, символами, условными знаками и стрелками. Определите смысловое взаимодействие ключевых слов.
4. По окончании работы с новой ментальной картой повторите (вспомните) изученный материал. Озвучьте содержание карты, раскройте основные понятия, дайте развернутый ответ по теме.
Как работать с исторической картиной
1. Рассмотрите картину и подписи к ней. Определите, какие исторические события, явления или процессы представлены на ней. Соотнесите время, когда происходило это событие и время создания картины.
2. Обратите внимание на выражения лиц изображённых людей, их позы, окружающую обстановку, ландшафт.
3. Подумайте, какими звуками мог быть наполнен эпизод, представленный на картине. «Подслушайте» эти звуки.
4. Расскажите об эпизоде на картине с точки зрения одного из персонажей, изображённых на ней. Для рассказа используйте всё, что вы увидели и «услышали».
5. Подумайте, будут ли рассказы «очевидцев» события одинаковыми?
Чем они будут отличаться?
6. Обсудите в классе, может ли художественная картина представлять
историческое событие объективно.