§ 7-3. Стилистический анализ текста
Сайт: | Профильное обучение |
Курс: | Русский язык. 10 класс (материалы для повышенного уровня) |
Книга: | § 7-3. Стилистический анализ текста |
Напечатано:: | Гость |
Дата: | Пятница, 27 Декабрь 2024, 12:37 |
Упражнение 67
67. Укажите, какие ошибки допущены в предложениях: а) немотивированное употребление стилистически окрашенной лексики; б) отсутствие стилистического единства в использовании языковых средств; в) неуместные канцеляризмы; г) перегруженность однотипной лексикой.
1. Критик даже собрался разбираться, в чём ошибался писатель. 2. Это самые ясные цитаты, объясняющие, почему Блок принял революцию. 3. Явлением нового мира для Булгакова является Шариков. 4. Как можно в литературе из одного произведения вывести одно для всех восприятие данного произведения? 5. Авторы статей отвлеклись от этого «Тихого Дона», критик говорит. 6. Вот точки зрения, а главное — их траектории. 7. Трагедия Есенина-поэта заключается в том, что он так и не избавился от своего человека — литературного героя. 8. Твардовский хотел изобразить в поэме образ воюющего народа. 9. Ещё в древние времена наши родственники с уважением относились к книгам.
Упражнение 68
68. Озаглавьте текст. Спишите, расставляя знаки препинания. Разбейте текст на абзацы (для этого проследите, какая мысль раскрывается в каждом из них). Охарактеризуйте средства связи в тексте. Определите тип речи, стиль речи.
Мы должны оберегать язык от засорения помня что слова которыми мы пользуемся — с придачей некоторого количества новых — будут служить многие столетия после нас для выражения неизвестных нам идей и мыслей для создания новых не поддающихся нашему уму и предвидению поэтических творений. И мы должны быть глубоко благодарны предшествующим поколениям которые донесли до нас это наследие образный ёмкий умный язык. В нём самом есть уже все элементы искусства и стройная синтаксическая архитектура и музыка слова и словесная живопись (С. Маршак).
Упражнение 69
69. 1. Прочитайте текст. Определите тип речи. Сформулируйте тему и основную мысль, озаглавьте его. Выполните стилистический анализ текста по плану.
2. Спишите текст, решая орфографические задачи.
Людям всегда было тесно. Даже когда они ещё не были людьми. Именно из-за тесноты они в (не)запамятные времена покинули от природы назначен..ую им экологическую нишу — кроны деревьев — и отправились прогулят..ся в прерию. Здесь на бе..лесных пространствах их никто не принял с (не)выразимым восторгом: в том гиган..ском
здании, которое построила природа, никогда не было свободных квартир. Что(бы) получить новое жилое помещение, пр..человек вынужден был отказат..ся от пр..вычки бегать на четвереньках, стать всеядным и взять в руки палку. Дальше пошло совсем гладко, и через 1—2 миллиона лет Ното sapiens[1] понавыдумывал массу пр..способлений для охоты, рыбной ловли и соб..рания плодов. Он стал владыкой дикой природы (А. Данцев).
Упражнение 70
70. 1. Определите стиль данного текста и охарактеризуйте его языковые особенности.
Когда мне было лет шесть или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и все работы тоже. У меня тогда в голове была ужасная путаница, и я никак не мог толком решить, за что же мне приниматься. То я хотел быть астрономом, чтоб не спать по ночам и наблюдать в телескоп далёкие звёзды. То мне до смерти хотелось превратиться в машиниста метро или начальника станции и ходить в красной фуражке и кричать толстым голосом: «Го-о-тов!»
Или у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. Как они молотили друг друга — просто ужас какой-то! А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» — такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. И я так нагляделся на всё на это, что тоже решил стать самым сильным человеком во дворе, чтобы всех побивать, в случае чего (по В. Драгунскому).
2. Прочитайте «Денискины рассказы» или посмотрите фильм «По секрету всему свету». Напишите рассказ о ярких событиях вашего детства.