§ 18. Состав слова

Упражнение 107

107. 1. Прочитайте текст и устно ответьте на вопросы: что такое этимология? Какова цель этимологического разбора? В каком типе словарей содержится информация о происхождении слов?

Как откопать древний корень, или этимологический разбор

Изучая древние книги, языковеды узнали, что слова не всегда были такими, каковы они сегодня. Чтобы определить, какую форму имело слово, что оно значило, какие слова были родственными ему, от какого корня произошло слово или из какого языка заимствовано, необходимо сделать языковые раскопки.

Происхождением слов занимается особая наука — этимология (греч. etymologia от etymon — ‘истинное значение слова’). Сведения по истории слов содержатся в этимологических словарях. Там можно прочитать, например, что в слове сутки древний корень -тк-, что сутки — это стык дня и ночи; что в слове перчатка древний корень перст- (палец); что слова деревня, дерево и дёрн — этимологические родственники (восходят к глаголу драть); что слово территория содержит латинский корень терр- (от лат. terra — ‘земля’) и к тому же корню восходит слово терраса; что слово браслет французское по происхождению (от bracelet — ‘ручка’) и т. д.

Этимологические словари необходимы для проведения этимологического разбора, цель которого — восстановить первоначальный морфемный состав слова. Назовём некоторые из таких словарей: «Краткий этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского, В. В. Ивановой, Т. В. Шанской; «Этимологический словарь русского языка» Г. П. Цыганенко, «Школьный этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского и Т. А. Бобровой (по В. Бурмако).

 2. Воспользовавшись одним из указанных в тексте словарей, подготовьте сообщение о происхождении 4 — 5 слов (по вашему выбору).

Упражнение 108

108. 1. Раскройте лингвистическое содержание фрагмента научно-популярной статьи. Подумайте, чем может быть полезно для носителей языка знание значений приставок.

Приставки многое могут рассказать о слове. Например, приставка в- указывает на движение внутрь (влететь, вбросить), а приставка вы-, наоборот, — на движение изнутри (выехать, вынести); приставка с- — на движение сверху вниз (сбегать, спрыгнуть) и с разных сторон (съезжаться, слетаться); приставка на- обозначает направленность действия на что-либо (наклеить, нашить); за- указывает на начало действия (заплакать, засмеяться); до-, напротив, — на завершение действия, его конец (дочитать, доплыть) и т. д. (по В. Ивановой, З. Потихе, Д. Розенталю).

2. Продолжите ряды глаголов с «говорящими» приставками, подобрав по 2 — 3 примера в каждой группе.

Упражнение 109

109. 1. Писатель А. Югов называл суффикс «словотвором» за его замечательную способность «творить новые слова и формы слов». Какие функции суффикса имел в виду автор?

2. Запишите данные слова и формы слов. Определите роль выделенных в них суффиксов. Обозначьте основу.

Бегать, беглый, бегло (читать), бегала, беготня, беглец, бегущий (по дороге), бегун, бегство, бегом (передвигаться), бегая.

Упражнение 110

110. Писатель и языковед Л. Успенский утверждает, что «суффиксы обладают способностью, так сказать, нанизываться или, вернее сказать, прислоняться друг к другу, образуя довольно длинные цепочки, или комки, внутри слов». Определите, в каком из данных слов цепочка суффиксов самая длинная.

Болезненный, загрязнённость, нагревательный, поверхностность, по-молодёжному.

Упражнение 111

111. 1. «Богатство словообразовательных суффиксов — одна из характерных черт русского языка». Докажите эту мысль, используя приведённый ниже текст.

Поупражняемся в употреблении различных суффиксов, показывающих неисчерпаемые возможности нашего языка.

Какие суффиксы можно добавить к существительному кот? А вот какие: котик, коток, котёнок, кошка, котяра, котишка. А к прилагательному белый? Беленький, белёхонький, белёшенький, беловатый, белёсый. А к глаголу учить? Учёба, учитель, учёный.

Теперь «поиграйте» с суффиксами, показав возможности русского словообразования на примерах слов слон, голос, молодой, белый, родить. Если к каждому из этих слов вы подберёте 5—6 родственных слов с различными суффиксами, значит, вы неплохо владеете русским языком (по Д. Розенталю, И. Голуб).

2. Проверьте свои знания в области русского языка, выполнив задание, предлагаемое авторами текста.

Упражнение 112

112. 1. Прочитайте текст. Определите его основную мысль.

2. Охарактеризуйте состав слов, выделенных в предпоследнем предложении.

Слова в русском языке разнообразны по своей структуре. Они могут состоять только из корневой части, например: да, на, ура, там, даже, мимо, такси и т. п. Однако большое количество слов, кроме корня, включает в свой состав окончание, окончание и суффикс или приставку: дел-о, пят-ер-о, на-пиш-у и т. п. Приставок и суффиксов в слове может быть несколько: по-на-при-ши-ва-л-и, по-за-сид-е-л-и-сь, по-франц-уз-ск-и и др. В таких словах обычно корни так «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно увидеть: понавыдёргивать, понавыдумывать, понаглядеться, призадуматься, попринарядиться и т. п. Это реальные слова (в языке их немало!), и их не всегда легко членить на части (по А. Тихонову).

Упражнение 113

113. По мнению учёного-лингвиста А. Тихонова, строение сложных слов в русском языке характеризуется «чрезвычайным разнообразием структур». Докажите эту мысль, используя приведённые примеры.

Снегопогрузчик, лесопарк, профсоюз, видоизменить, слепоглухонемой, самоочищаться, железнодорожный, баснописец, плодоносить,  воздухоочиститель.

Упражнение 114

114. Выполните тест «Состав слова».

1. Верными являются утверждения:
1) Морфема — это минимальная значимая часть слова.
2) В корне заключено грамматическое значение.
3) Неизменяемые слова не имеют окончаний.
4) В слове не может быть двух приставок.
5) Суффиксы бывают словообразовательными и формообразовательными.

2. Корень правильно выделен в словах:
1) восхождение; 2) марочка; 2) обновление; 4) станция; 5) пешком.

3. Приставка присутствует в словах:
1) забор; 2) полуостров; 3) самоопыление; 4) улыбка; 5) приговор.

4. Формообразовательные суффиксы выделены в словах:
1) спелый; 2) высоченный; 3) наградив; 4) престижнее; 5) вымыт.

5. Два постфикса содержатся в слове:
1) заниматься; 2) тренируйтесь; 3) крикнете; 4) откликнувшись; 5) вымылся.

6. Выделенная морфема является соединительной в словах:
1) трёхступенчатый; 2) сильнодействующий; 3) бело-розовый; 4) двухсот; 5) семилетний.

7. Окончание отсутствует в словах:
1) мастерски; 2) метро; 3) проговаривая; 4) опоздал; 5) рады.

8. Две нулевые морфемы присутствуют в слове:
1) светел; 2) унёс; 3) прикрепил; 4) построен; 5) сыпьте.

9. Одинаковое строение имеют слова:
1) старьё; 2) олений; 3) трещинка; 4) умён; 5) ломкий.

10. Правильно разделены на морфемы слова:
1) за-мест-и-тель-ниц-а; 2) за-гор-е-л-ый; 3) на-пис-анн-ый; 4) про-кис-ш-ий; 5) обмен-я-в.