§ 1. Введение

1. Смысл и назначение истории как науки

Вы уже знаете, что история — ​это наука о прошлом человеческого общества, которая стремится понять причинно-­следственные связи в процессе его развития. История — комплексная дисцип­лина, изучающая последовательность событий с точки зрения политики, государственного устройства, экономики, социальных отношений, религии, культуры, военного дела и многих других аспектов.

Слово «история» пришло из древнегреческого языка, где означало рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано. «Отцом истории» называют древнегреческого писателя Геродота, который написал большое произведение о вой­не греков с персами. Он назвал свою книгу «История». Музой — ​покровительницей истории греки признали Клио, которая, как считалось, прославляет людей. В Древней Греции и Древнем Риме изучение исторических произведений было важной частью воспитания гражданина. Зная историю своих предков и гордясь ею, гражданин должен был осознанно защищать свою Родину.

Чтобы сделать историю не просто набором занимательных рассказов, необходимо было структурировать сведения в соответствии с логикой развития исторического процесса. В Античности начали отсчитывать годы от основания города Рима. Для римлян смысл истории состоял в росте политического могущества их государства. История стала выстраиваться в соответствии с хронологией. Следующий шаг сделали христианские авторы, которые за начало летосчисления приняли рождение Христа. Для христиан такой способ символизировал совершенствование человечества перед лицом Бога. Мы до сих пор считаем годы от Рождества Хрис­това, которое теперь называем началом нашей эры.

В Средние века в Западной Европе основным видом исторических сочинений стали хроники и летописи, в которых внимание главным образом уделялось описанию истории правящих династий. Такую же роль играли исторические тексты во многих древних и средневековых цивилизациях.

Исследователи европейского Возрождения попытались рационально подойти к изучению истории всего человечества. Известный английский ученый XVII в. Фрэнсис Бэкон разработал основные принципы научного познания через рацио­нальный анализ фактов. Однако об истории он говорил только как о «знании о предметах, место которых определено в пространстве и времени», а источником знания в его представлении являлась память.

Вскоре неаполитанец Джамбаттиста Вико создал новую философию истории: человечество последовательно развивается от варварства к цивилизации. По его мнению, это развитие идет по спирали, периоды подъема сменяются периодами упадка, но каждый новый виток всегда происходит на более высоком уровне, чем предыдущий.

Историки конца XIX — ​начала XX в. выработали стройную концепцию истории как отрасли научного знания: она познаваема, имеет свои собственные законы развития, основой исторического познания являются факты, история выступает основой для понимания эволюции общества, она может служить для создания моделей дальнейшего развития стран. В это время были разработаны принципы объективного изучения истории.

Однако изучение исторических закономерностей является очень сложным. Исследуемый материал представлен в огромном объеме. Кроме того, историю пишут живые люди со своими взглядами и оценками, которым иногда трудно оставаться беспристрастными к событиям.

В наше время историческая наука развивается благодаря усилиям не только отдельных ученых, но и целых институтов. Ведущим центром исследований в нашей стране является Институт истории Национальной академии наук Беларуси.

Изучать историю можно на исторических факультетах белорусских вузов, в том числе Белорусского государственного университета в Минске, где представлены все направления исторических исследований.

2. Роль всемирной истории как области исторической науки. Периодизация истории

Каждый народ и каждая страна прошли неповторимый путь и внесли свой вклад в сокровищницу мировой цивилизации. Поэтому очень важно знать не только прошлое своего государства, но и важнейшие достижения других народов и цивилизаций, представлять общую картину мирового исторического развития. Иными словами, надо знать историю своего народа в контексте истории человечества. В связи с этим разделяют всемирную историю и истории отдельных государств. Всемирная история как область знания изучает развитие человечества от первобытности до современности, анализирует явления прогресса и регресса, исследует специфику развития стран и народов мира.

В соответствии с логикой развития исторического процесса история делится на определенные периоды, основное содержание которых определяют важнейшие явления, происходившие в ходе эволюции человечества.

Историческая наука имеет свой терминологический аппарат, состоящий из понятий, с помощью которых описываются исторические процессы. Основные из них: исторический факт — ​состоявшееся событие или явление; историческое время — ​движение от одного общественного события к другому, при котором у каждого факта есть точное место во времени; историческое пространство — ​территориальные рамки, в которых локализуется исторический факт или явление.
Реконструкция событий производится на основе исторических источников — ​сохранившихся свидетельств прошлого, которые содержат информацию о событиях и деятельности людей. Выделяют несколько типов исторических источников (см. схему).

2-1. Функции исторической науки в жизни общества

История играет огромную роль в жизни всего общества. Знание истории народа связывает нас с нашими предками, помогает понимать истоки собственного государства, осознавать необходимость национального суверенитета. История как наука изучается небольшим количеством профессиональных исследователей. Однако интерес к ней проявляет едва ли не каждый образованный человек — из любознательности и стремления к собственному интеллектуальному и личностному развитию.

Историческая наука выполняет ряд социально значимых функций.

Познавательная функция позволяет реконструировать прошлое, узнать, как жили наши предки, и понять, почему их жизнь менялась именно в том направлении, которое привело к современному состоянию общества. Цель мировоззренческо-прогностической функции — помочь людям ориентироваться в мире, планировать будущее, что возможно только при понимании исторических причинно-следственных связей, т. е. осознании того, почему сложилось такое настоящее. Воспитательная функция заключается в том, что знание истории формирует гражданские качества, раскрывает роль народа и отдельных личностей в развитии общества, позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии. Культурная функция определяется социальной памятью, что позволяет сохранить преемственность в историческом процессе: ведь самосознание общества невозможно без знаний о прошлом.

2-2. Этапы развития исторической науки

Превращение исторических знаний в историческую науку осуществлялось в течение длительного времени. Современные исследователи выделяют в развитии исторической науки следующие важные этапы.

Таким образом, в ходе своего развития историческая наука показала, что она может не только накапливать факты и устанавливать их хронологическую последовательность, но и объяснять, выявлять взаимосвязь, причинную обусловленность событий, рассматривать развитие мира во всем многообразии исторического процесса.

3. Формационный и цивилизационный подходы

Среди подходов к изучению истории можно выделить два основных — ​формационный и цивилизационный.
Формационный подход рассматривает последовательные этапы в развитии человечества — ​формации. Фактически это объяснение линейного развития истории человечества этап за этапом, или, в данном случае, формация за формацией. Смену формаций, по мнению сторонников такого подхода, определяет смена социально-­экономических отношений, зависящих от конкретного способа производства. Выделяют последовательно сменяющие друг друга формации: первобытно­общинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую. В основу формационного подхода было положено учение немецкого философа К. Маркса, который говорил о становлении коммунистической формации после капитализма. Недостатком формационного подхода можно считать то, что многие процессы культурной, духовной жизни рассматриваются упрощенно, не выявляются причины неравномерного и своеобразного развития отдельных народов, мало внимания уделяется роли личности в истории.
Цивилизационный подход дает возможность взглянуть на историю через его базовое понятие — ​цивилизация (от лат. civilis — гражданский, государственный). «Цивилизация» — ​многозначный термин, его можно понимать по-разному:
• как уровень развития всего человечества, который противопоставляется варварству (в этом значении цивилизация — ​синоним культурного развития);
• как самостоятельное общество (или крупное государство), которое характеризуется совокупностью политических, государственных, религиозных, экономических, культурных и социальных традиций, морали, ценностей и мировоззрения (такие цивилизации называют локальными).

Цивилизационный подход предусматривает изучение локальных цивилизаций во всей совокупности их важных черт. Разные ученые насчитывают различное количество локальных цивилизаций, традиционно их принято выделять несколько десятков. Локальные цивилизации занимали и занимают большие культурные регионы с несколькими государствами. Важную роль в формировании цивилизаций сыграли религии (такие как христианство, ислам и др.).
Цивилизационный подход делает упор на изучение специфики локальных цивилизаций, подчеркивая многообразие форм исторического процесса. Это своеобразная многоцветная картина, где все элементы дополняют друг друга. Вместе с тем изучение цивилизаций также не дает нам исчерпывающего ответа на вопрос о закономерностях развития всего человеческого общества. Поэтому многие историки ­считают цивилизационный и формационный подходы не взаимо­исключающими, а скорее дополняющими друг друга.
С каких бы позиций ни осуществлялось изучение истории, надо всегда помнить, что оно должно быть направлено на познание истины в развитии общества, являться объективным вне зависимости от взглядов исследователя, которому следует с уважением относиться ко всем народам и их культурам. Этих принципов нужно придерживаться в продолжающемся процессе изучения истории чело­вечества.

3-1. Исторические знания

Свои задачи историческая наука решает, используя разные формы исторических знаний.

Главная задача исторической науки — получение научных знаний о прошлом, его научная реконструкция, выраженная в трудах ученых (книгах, статьях, материалах конференций и т. д.). Однако такая реконструкция не является точным воспроизведением происходивших событий, а строится на сохранившихся исторических источниках. При этом источников может сохраниться мало, они могут быть противоречивы, пристрастны, непонятны. В результате даже на основе одних и тех же источников у разных ученых могут получиться несхожие исторические реконструкции.

В зависимости от взглядов человека, его системы ценностей один и тот же факт может получить разное толкование и значение. Ни одна из существующих теорий не может дать универсального и единственно верного объяснения событий и фактов истории.

Для проведения объективного анализа исторического прошлого учеными были выработаны принципы исторического исследования:

• принцип объективности — историк в процессе исследования должен стремиться к объективности в познании; каждое историческое явление должно рассматриваться в его многогранности и противоречивости, с учетом как положительных, так и отрицательных сторон;

• принцип историзма — всякий предмет исторического исследования (исторические факты, явления и события) должен рассматриваться в развитии;

• принцип всесторонности — подразумевает не только необходимость полноты и достоверности информации, но и всестороннее изучение предмета исследования;

• принцип опоры на исторические источники — информацию об историческом процессе исследователь должен брать из исторических источников.

Возможно, кому-то из вас придется заниматься историческими исследованиями и представлять их результаты для научной общественности на конференциях,  публиковать статьи в научных журналах. Не забывайте о том, что добытое знание должно быть истинным и объективным, а значит, доказанным с помощью исторических источников.

Вопросы

1. Проследите эволюцию понятия «история». Сформулируйте современное определение истории как области научного знания.

2. Составьте ментальную карту или схему «Основные понятия исторической науки».

2–1. Охарактеризуйте каждый этап развития исторической науки. Используйте для этого данные таблицы п. 2.2. Какие важнейшие изменения в исторической науке произошли на современном этапе?

3. Какие центры исторических исследований существуют в вашей области или городе? Выясните, какие исторические исследования они проводят и какие работы были ими изданы.

4. Подготовьте с привлечением дополнительных источников сообщение в формате статьи для Википедии об одном из известных белорусских историков.

5. Напишите эссе «Значение изучения истории для формирования современного человека».

6–1. Какие проблемы существуют при реконструкции исторического прошлого? Как эти проблемы можно преодолеть?